最新《沁园春_长沙》导学案.docxVIP

《沁园春?长沙》导学案 【学习目标】 1 、把握意象，体会作者表达情感。 2、朗读、 鉴赏课文。 3 、积累掌握文中字词。 【学 习重难点】学习目标中的 1、2 【学习方法】 ：朗读、自 主、合作、 探究 【知识链接】 （一）走近作者 毛 泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出 的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀 古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克 家曾说过： 毛泽东是一位伟大的诗人。 （二）背景资 料 片段一：毛泽东（ 1893－ 1976）政治家、革命家、诗 人。1910 年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。 在回答《言 志》作文题时，他写下了《咏蛙》 ：“独坐池塘如虎踞，绿 杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表 达了 17 岁的少年的宏大抱负。 片段二： 这首诗写于 1925 年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年 10 月毛泽 东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的 秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起 伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 【预习检 查】 （一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应 汉字。 橘（ )子 zh o u ()头 层林尽 r a n ( ） 百舸（ ）争流 鱼 xi a ng（ ）浅底 万类霜天 j i ng ( ）自由 怅()li a o ku o ( )  问 c a ngma ng ( )大地Zhe 问 c a ngma ng ( )大地 Zhe ng r o ng ( )岁月 稠 ma n （）江碧透 解释下列加点的词语。 舸： 遒： 苍茫： 峥嵘： 风华正茂： 挥斥： 击水： 挥斥方qi u（） 浪0（）飞舟 （二） 漫江： 寥廓： 主： 激扬文字： 稠 遏： 指点 江山 粪土当年万户侯： 三、品读上阙，探究下列问题。 （一）本词上阙写景， 你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？ 意象： （二）按照什么顺序来描绘的？ （三）试概括上阙描绘的景物的特点： 、 （四）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写 秋景的诗句，诗人与古人有何不同。 （五）本阙 开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的 大意吗？ （六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽 壮观的寒秋图，提出了什么问题。 四、品读下阙，探 究以下问题。 （一）导读：阙的上下片写法上有分工， 常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用 1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起 什么作用？ 2、“忆”的是 ，由哪个字统 领 ，表现了毛泽东的 精神。 （二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有 何作用？ 【达标训练】 （一）填空选择题 1 词”这种文学式样兴起于，成形于，盛行 词” 这种文学式样兴起于 ，成形于 ，盛行 ；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式， 不齐，，这首词的“沁园春”就是；因为句子长短又称；按其篇幅的长短，可分为三种；按其风格的不同，可分为派和派两种。 不齐， ，这首词的“沁园春”就是 ；因为句子长短 又称 ；按其篇幅的长短， 可分为 三种；按其风格的不同，可分为 派和 派两种。 A、百舸（ge） 橘（j u）子洲 遒劲（强劲有力） B 、 峥嵘(zh e ng r o ng) 携( xi e) 遏（0）制 C 、 漫江（满） 寥( li d o)廊 挥斥（斥责） D 、 惆怅(ch a ng) 稠 ( cho u) 密 辟谣（p i y do) 3、下列词语中字形无误的一项是（ ) A 、 漫江碧 透 百舸 寥郭 B 、沉浮 携带 仓茫 C 、挥斥 酋劲 峥嵘 D 、遏阻 惆怅 激扬 4 、下列 加点词语解释错误的一项是（ ) A 、粪土当年万 户侯（作动词用， 视??… 粪土） B 、怅寥廓 （失意） C 、 2、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（ ） 挥斥方遒（强劲有力） 、浪遏飞舟 D 阻止） 5 、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”， 一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。选 出本诗锤炼得精彩的字。 （ ） A 、独 寒 击 翔 B、染透争击 C 、层漫遍底 D 碧 尽 遍 6 、下列句子有错别字的一句是（ ） A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是 和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B 、《沁园春?长沙》与 《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者 开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C 、毛泽东的诗 词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也 有着深邃的思想内含。 D 、毛泽东作为一代伟人，其诗 词达到了极高的水平。 7 、下列诗句朗读节奏有错误的 一项是（ ） A 、问/ 苍茫/大地，谁主 / 沉浮