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《中秋寻月》湘教版教学设计 教学目标 知识与技能 １、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。 过程与方法 利用多媒体辅助教学，通过观察、想象，抓住重点词句进行颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品味清新的语言。 情感态度价值观 引导学生品味一个平凡而又重要的道理，生活是美好的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。 重点 掌握１２个生字的音、形、义，品味清新语言。 突破方法 学生自主，合作探究，引起导学生有感情地朗读课文中的对话，品诩品句。 难点 体验作者神奇的想象力，体会课文中蕴含的道理。 突破方法 通过理解人物语言，体会文中蕴藏的哲理。 教法与学法 教师引导、点拨。学生观察、想象，自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件，月夜美景图，有关月亮的知识。 课时安排 课时 教学步骤 第一课时☆课时目标 １、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、 滩；辨别多音字“累，倒”。 ２、指导学生正确、流利地朗读课文。 ３、帮助学生理清文章的基本结构。 一、导言引入课文 １、我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。 ２、今天我们将跟随贾平 ao 去寻找美丽的月亮。 ３、板书课题，读题。 二、初读课文，自学生字。 １、听课文朗读录音。 ２、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通 顺。 ３、检查学生认读生字的情况。出示词语学生认读。款款地累累清清晰晰玉砌争执兴趣沙滩。 ４、指名分自然段读课文。 三、学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍， 并质疑问难。 四、介绍作者 五、分组讨论课文的其本结构学生自行讨论并回答。 明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月寻月——赏月六、指导学生书写生字 １、教师引导学生分析字形结构、书写规律。 ２、范写：款、配、傻。 ３、学生书写生安，教师巡视。 第二课时 ☆课时目标 １、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ２、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。 一、复习导入 １、指名分自然段读课文。 ２、今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。 ３、下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。 二、分组讨论课文内宾引导学生解决下面问题１、奶奶说“月亮进来了！”这是为什么？ ２、“月亮是属于我们女孩儿的了。”妹妹说的这句话如何理 解？ ３、理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？” 三、弄懂： 作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？展开讨论。四、拓展阅读。自由阅读与月亮有关的文学作品。 第三课时 ☆课时目标复习、巩固本课所学知识。 一、把下面的字换个偏旁组成新的字再组词。境（）（）娃（）（）钢（）（）摊（）（）二、填空 盼着（）望着（）瞧着（） 三、我会填量词 一（）街一（）大牌子一（）公园一（）游人一（）电脑一（） 自行车 四、多音字注意组词。 （）（）（）（）累例（）（）（）（） 五、说说你是怎样理解下面句子的。那月亮不就是我们按在天 上的印章吗？ 。