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《认识线段》教学设计
符英蓉
教学目标：
知识技能
使学生初步认识线段，知道线段的特点。
使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）
过程与方法
通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。
情感态度与价值观
在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：认识线段和量线段。
难点：掌握线段的特征，会分辨线段。
教学准备；
绳子、直尺、多媒体课件。
教学过程：
探究新知
感知线段的特征。
老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？
学生观察汇报。
教师示范：两手一拉绳子变直了。
小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。
今天我们就来认识线段。（板书：线段）
看看线段的特点。
小组讨论，汇报。
教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。
出示拉直的绳子。
提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？
学生观察汇报。
出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？
教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。
完成“做一做”
找线段
小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。
连线段、数线段。
教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。
小组讨论汇报。
量线段长。
巩固练习
完成教材第5页“做一做”的第2题。
要求学生独立完成，小组订正。
总结;这节课我们都学到了什么？
板书设计
认识线段
线段的特征：直的，有两个端点。
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