其他教案_培智一年级数学《认识3》.docVIP

主题名称 家庭生活 单元名称 我和爸爸妈妈 课题名称 认识3 学科 数学 课时 第一课时（共3个课时） 授课者 冯忠燕 授课时间 年级 一年级（2）班 教学内容 数字“3” 教材与学情分析 本课选自人教版培智学校一年级上册生活数学第三单元《认识3》。本课是在学生已经认识了2以内数的基础上进行教学的。本课使用生活中常见的零食作为素材，引导学生从具体的零食数量中抽象出数3。在教学中，为了加深学生对数的概念的理解，我利用零食等实物创设现实的情景，让学生按数取物，一方面帮助学生把抽象的数字具体化，加深学生对3的意义的理解，另一方面也可以引导学生感受数与生活的紧密联系，从而使学生在潜移默化的数学活动中感受到学习数学的意义和价值。 本班有8个学生， 4个男生，4个女生，其中2个自闭症。根据学生的不同情况，分为以下三个层次。A层1名：陈哲法,符清他们有一定的理解及思维能力，能积极主动参与教学活动，能够点数，会仿写；B层2名：陈晓雪，严国京他们能够在老师的引导下点数，但是不会归纳。愿意和老师互动； C层4名，分别是：陈韵如、曾梓涵、严国春、林永俊他们的注意力很不集中，学习意识较薄弱，其中陈韵如没有语言。 教学目标 知识与技能 A层学生：会点数数量是3的物品，识记3的数形并能从不同的数字中找出3. B层学生：在教师的辅助下，会点数数量是3的物品，识记3的数形，能从1、2、3中找出数字3. C层学生：能够跟随老师的引导参与课堂，专心听讲。 过程与方法 A层学生：通过读一读，找一找等活动，让学生能够正确认识数字3；通过数一数，拿一拿等活动，让学生能够将数字3与相应数量物体相匹配。 B层学生：通过读一读，拿一拿等活动，让学生能够识记数字3的数形，能从不同的数字中找出数字3. C层学生：能够跟随老师的引导参与课堂，配合老师。 情感态度与价值观 A层学生：积极参与数学活动，初步运用已有的数学知识与数学活动经验解决简单的实际问题。 B层学生：在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，增加学习数学的兴趣。 C层学生：培养学生积极观察的习惯。 教学重点 能认、读、数数字3. 教学难点 点数数量是3的物品和理解数字3的含义。 教学方法 演示法、讲授法、练习法、 教学准备 幻灯片、零食若干、数字卡片 教学内容及步骤 教学过程：一、情境导入 1、 师：同学们，今天有一家人要来我们班做客，我们一起来看看他们是谁吧。他是谁啊？有几个人？现在有几个人了？呀！又来了一个人，现在一共有几个人了？我们一起来数一数吧。 2、引出课题 ：这里出现了一个新的数字——3，今天这节课，我们就一起来学习《认识3》。（板书课题） 二、新授 （一)、认识3 1、出示数字3和耳朵的图片。 师：这就是数字3。（生齐读2次）仔细观察一下，看看3像什么？ 师：同学们的想象力真丰富，看看你们和老师想的一样吗？3就像耳朵用来听声音。 点数3 师：老师为了招待图图一家买了好多零食，我们来看看都有哪些零食，数一数有几个零食。（依次出示棒棒糖，饼干） 师：数到3，表示有3根，一共有3根棒棒糖，用3来表示。 板书3，3根棒棒糖就用3来表示。 饼干同上 巩固练习 1.数一数 师：图图一家吃了零食太撑了，老师就带他们去校园里逛一逛。我们一起来看看他们都在校园里遇到了哪些人和物。 老师 师：刚下楼，图图一家就碰到了几位老师，你们能数一数一共有几位老师吗？ 花朵 师：图图一家继续往前走，突然闻到一股香气，原来是我们学校的花儿开了，你们能数一数一共有几朵花吗？ 蝴蝶 师：花儿太香了，吸引了美丽的蝴蝶，同学们，快看，她们飞过来了，我们一起来数一数飞来了几只蝴蝶。 游戏互动 师 师：图图想和同学们玩游戏，你们愿意不？现在请同学们，听老师的指令把相应的物品从百宝箱里拿出来。（C类生拿数字卡片，A、B类生根据数字拿出相应物品。） 3.找一找 师：刚才的游戏图图很满意，但是他给同学们出了个难题，就是找一找 中的3。 师： 看，这是图图带来的物品，是什么？找一找3在哪里？ （1）出示数学课本，让学生找找课本中的数字3. （2）出示班牌号图片，让学生圈出数字3. （3）出示宿舍门牌号图片，让学生圈出数字3. （4）出示感统器材毛毛虫图片，让学生圈出数字3. （5）出示日历图片，让学生圈出数字3. 小结：数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。 生活延伸 师：图图一家要走了，老师想送他们礼物，他们一家一共有几个人？老师想给他们家每一个人都送礼物，要买几份礼物？ 总结 师：同学们，今天我们一起学习了数字几？数字3像什么？我们一起来读一读。下课。 板书设计 认识3 棒棒糖 棒棒糖 棒棒糖 3 饼干 饼干 饼干 3