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幼儿心理健康状况调查报告 一、幼儿心理健康现状 然而，幼儿心理健康教育却比任何阶段的心理健康教育更为必要 及迫切。一、幼儿心理健康教育是社会稳定发展、家庭幸福的要求 二、调查手段 调查工具包括 A 家长/ 教师幼儿健康情况调查问卷 B 幼儿心理健康状况问卷 C家长/ 教师访谈提纲 三、结论 1、对困难挫折态度 所谓对困难挫折态度也叫自责，就是责备自己。这种倾向走向极 端就会过低评价自己，自责、自我鄙视、自我轻蔑。这种状态是受 悲哀和忧郁情绪支配的。如果对这方面的症状不尽快地加以科学有 效的指导很容易造成学生的反社会性格的形成。 ①、从本质上讲，自责倾向隐盖了人对外在的敌意和攻击，是人 在无法实现对外在的敌意和攻击后转而向内攻击的结果。比如：孩 子依赖父母 - 父母严厉惩罚孩子 - 孩子对父母抱有反感和敌意 - 这种反 感和敌意表现出来时 - 父母越发严厉地惩罚孩子 - 此后孩子不能或不 敢憎恨父母 - 孩子失去了憎恨的外在目标 - 于是憎恨的能量由外转向 内部- 形成自责倾向。 ②、另外，老师和朋友的惩罚、批评与指责也能引起自责倾向。 当一个学生犯了错误后，被父母、老师和朋友责骂、惩罚，此后， 他可能会感到无法生活或者是无法适应现实情况，并因此而对这些 人( 老师和朋友 ) 产生愤恨与不满，如果这些愤恨与不满得不到顺利 的解决，就会产生自责倾向。 2. 冲动倾向是指易在某种强烈情绪的驱使下出现带有暴发性或攻 击性的话语或行为。表现在有时无缘无故地想大声哭大声叫，或者 一看到想要的东西，就一定要拿到手，毫无理由地想到远处去，或 想死等这种想干危险的事或愚蠢的事的观念。 产生冲动倾向主要原因有： ②、被强烈的焦虑所驱使。比如，在坐立不安无法静止下来时， 冲动倾向就会增强。有一些孩子由于反复的人际关系冲突，出现了 反复的情感危机，为了避免被遗弃，他们极力与人建立情感关系， 而采取了过度的交往方式，使言行带有较强的冲动性。还有一些孩 子自我心像 ( 对自己的看法 ) 、个人偏好及目的性不清楚或紊乱，不 知如何与人相处，长期感到空虚，并伴有不踏实的焦虑感，因此， 也容易有冲动性的行为。 ③、后天的学习与模仿。有一些具有冲动倾向的孩子，其父亲或 母亲的言行也有较强的冲动性。在长期的生活交往中，孩子不自觉 地学习和模仿了父母的言行。 ④、冲动行为的不当强化。有一些孩子在起初出现冲动性言行后， 没有受到及时的制止与惩戒，反而得到了某种奖励，因而冲动性行 为得到强化，并发展起来。比如，孩子想要某种东西没有如愿，于 是，他发脾气扔东西，结果父母不但没有惩罚他的不良行为，反而 满足了他的要求，从此，孩子就会习惯于用冲动性行为来达成自己 的愿望。 一、幼儿心理健康现状分析 我园对 4～5 岁的幼儿做了一次心理健康调查问卷，发出调查问 卷 197 份，收回有效问卷 165 份。 另据正安精神卫生中心对正安县 300 名 4~5 岁的幼儿心理健康调 查显示， 8.8%的幼儿有不良习惯， 11%的幼儿情绪抑郁、自卑， 5.8%的幼 儿焦虑、紧张， 20%的幼儿表现多动、坐立不安、 25%的幼儿偏食、 22%的幼儿性情古怪。 幼儿的心理健康状况不尽人意，如果这些问题得到及时纠正，将 可能成为他们今后产生心理问题的隐患。 二、幼儿心理健康教育的构想 ( 一) 家庭中的幼儿心理教育 一是应给予孩子充分的抚爱。包含体贴、关心、爱护、依赖等。 它能带给幼儿满足与温暖，使幼儿体会到生活充满幸福与光明，从 而心情愉快，积极向上。并且会深切真挚地去爱别人。爱是促使幼 儿心理健康发展的动力。母爱更是孩子身心健康发展的精神支柱， 母爱不适当主要表现在溺爱上，对孩子一味迁就，缺乏严格要求， 结果造成孩子骄横成性，散漫无羁，对父母及其他人漠不关心。 三是应为孩子营造和谐平稳的环境。即和谐的家庭环境、顺利的 学习环