沪教版八年级物理第二学期4.1.3滑轮复习课课程教学设计.docxVIP

4.1.3 滑轮复习课 教学设计 【教学任务分析 】 本节课为滑轮复习课，在第一课时认识定滑轮、动滑轮结构、原理引发因素的基础上，本课时 通过思考滑轮的实质，进而将定性分析与定量计算相结合，深化对定滑轮、动滑轮的认识，感受分 析问题的方法，从而提高分析解决问题的能力。 本节课通过问题分析、推导运算、处理信息等方法，促进对滑轮自由端受力分析、自由端通过的距离变化等的深入理解。教学中要求学生主动参与，感受思考、分析的方法，感悟合作学习的重要。 【教学目标 】 理解滑轮。知道定滑轮不能省力，但可以改变力的方向，理解定滑轮不省力的原理； 知道动滑轮可以省一半力；理解动滑轮省力的原理，并能用它解决简单的实际问题。 通过将动滑轮抽象成省力杠杆，将定滑轮抽象为等臂杠杆，初步感受建模的科学方法。 通过学习简单机械 - 滑轮在生活中的普遍应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 通过复习回忆滑轮的相关知识点，提高实际解题能力。 【教学重点 】理解定滑轮、动滑轮的原理。 【教学难点 】提炼信息、分析问题的方法。 【教学流程 】 活动 II 试一试 1 情景 活动 I 滑轮特点 例题 活动 IV 图片 问题 想一想 分析 情景题 活动 III 试一试 2 【教学过程 】 一、引入： 情景 1. 观察图片：世博工地上的起重机。 二、复习： 1、滑轮的定义  问题 1：滑轮有什么结构特点呢？ 1．定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮叫做定滑轮； 2．动滑轮：使用时轴和重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 归纳结论： （板书）使用定滑轮虽然不省力，但能改变用力的方向。 问题 3：使用动滑轮有什么特点呢？ 归纳结论： （板书）使用动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向； 问题 4：为什么使用定滑轮不能省力呢？ （板书）定滑轮的本质：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。 问题 5：为什么使用动滑轮能省一半力呢？ （板书）动滑轮的本质： 动滑轮可以看作动力臂是阻力臂二倍的杠杆。 三、巩固练习（课内） -- 见附纸。 四、小结 五、作业布置