小学科学_土壤里有什么教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《土壤里有什么》教学设计 教学目标： 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。会查阅书刊以及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 想知道，爱提问，尊重证据，愿意合作交流 知道土壤的构成成分。 教学重难点：引导学生运用一定的观察方法，根据已有经验，进行推测及研究，再通过实践证实，人知道土壤不是一种单纯的物质。 课前准备： 教师准备：放大镜 培养皿 土壤样本 酒精灯 载玻片 烧杯 记录表 水 玻璃棒 火柴 胶头滴管 教学过程： 课前谈话：暗示本节课的主要研究方法是推理法 师：同学们，今天的科学课上我给大家请来了一位推理界的高手，看看他给我们来了什么问题。 视频导入：（柯南给我们带来的问题和提示） 柯南给我带来了什么问题？（土壤里有什么）今天就让我们一起来研究研究土壤里有什么。（板书课题）课前大家也亲自采集了土壤，那土壤里究竟有什么呢？先不要着急举手，每组都有一张线索收集卡，咱们还是先小组内整理整理，并把你们收集到的线索分类记录在卡片上。（课件：记录卡样本） 小组讨论（初步推理土壤里有什么，并分类填写到线索收集卡上） 汇报 大家都整理出了什么线索呢？谁能说一说？（能说一说你的依据吗？板书各种可能性） 预设： 砂、植物的种子、叶子的残片、动物的尸体 水分（你是怎么知道土壤中有水分的？） 养料（为什么你