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教师，请不要戴着有色眼镜看学生 一、必须从实际出发，尊重客观事实，绝不能主观武断 对“问题学生”， 教师不能以自我兴趣爱好取人； 不能只从 经验印象或戴着“有色眼镜”看人。案例 1，高梦瑶，是个学习 的老大难，令我很头疼，每次考试都是她给班里拉分。我用了所 有能用的方法对她进行辅导， 我经常利用业余时间给她补课， 但 是由于她的智力问题和家庭等原因， 直到她小学毕业， 一直成效 不大，让我感到很遗憾。第二年，我又接了一个班，恰巧班里也 有一个叫高梦瑶的同学， 我心里就咯噔一下： 别再是和上一个学 生一样吧？不自觉地就把她和那一个高梦瑶划到一个行列里了。 平时对她忽略很多。但实际上这个学生学习还可以，中等水平。 如果我当时多注意她一下，多提问她，多关心她，也许她会又不 小的进步。 但是一直没有得到我的重视， 我到现在想起来还很后 悔。所以，由此来看，一个教师不能凭借个人感情待人，不能单 从表面现象识人， 而要透过现象看本质， 分清主流和支流， 否则， 就会挫伤学生上进的积极性。 二、必须用全面的眼光看待他们，不能有偏见 有一学生，上课总说话，我很反感，自动把他归类为差生一 类。有一次我正在给学生讲红军长征的故事， 他又在课堂上说话， 我马上把他叫起来， 让他讲讲我说的内容， 没想到他非常干脆地 说：老师我知道，我还会背诵毛泽东在长征重做的诗词《水调歌 头》。接着他非常流利的背诵了一遍