《有余数的除法解决问题》教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《有余数的除法解决问题》教学反思 《有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册第67页的例5。本课教学目标是在学生已学习表内除法和有余数除法的基础上定位的。结合学生熟悉的划船情境，让学生在解决问题的过程中，理解“最多”与“至少”的含义，运用所学的有余数除法的知识解决简单的实际问题，学会根据实际情况灵活的选择“进一法”或“舍余法”确定问题的结果，进一步理解有余数除法的意义，感知余数在生活中的灵活应用。  新课伊始，我以口算和（ ）里最大能填几的练习引入，在锻炼学生计算能力和速度的同时，为本课讲解利用有余数除法解决问题做好铺垫。接下来我创设了去公园划船的情境，利用小朋友们遇到的租船难题，开始了本节课的探究过程。学生们分析清楚了信息和问题以后，我们合作解决了对“最多”和“至少”这两个词的理解，并利用一些恰当的例子，加深认识。只有对这两个词的意思理解透彻了，才能更好地开展后面的探究教学。在新知讲授环节，充分让孩子自己动手探究。先利用小棒摆一摆的方法，孩子们进行了操作，并上前展示自己摆的过程，明确了租5条船，每条都坐4人，还有一条船，只坐2人，所以一共租6条船。接下来，我让学生利