《一个数除以小数》教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《一个数除以小数》教学反思 《一个数除以小数》这节课上完后，留给我的思考很多。  在课前，我认真的研读了课程标准和相关资料，对学生的已有的学习经验和生活经验进行了分析。本节课是在学生已经学习了除数是整数的小数除法和商不变的规律的基础上学习的。一个数除以小数的计算是对整个小数除法计算的再次构建与补充，也是小数除法的重点。本节课的教学关键是在于要把除数是小数的除法通过类比迁移，转化成为学生能解决的计算问题。在进行教学设计时，我试图将趣味性和知识性紧密相结合，使学生理解一个数除以小数的算理。  一个数除以小数是除法计算中综合性最强的计算，包含了商不变的性质、小数的基本性质、试商的方法以及商中间有0的除法、商末尾有0的除法。因此，在课前我先通过口算练习，让学生复习商不变的规律，为学习新的知识打下基础。然后让口算完成较好的学生代表上台抽奖——中国结，通过该环节激发学生学习的积极性，使学生感受到数学源于生活。同时让学生根据“编一个这样的中国结需要0.4米丝绳”“我有一根长1.2米的丝绳”这两个条件，提出一个用除法解决的数学问题，从而展开本节课的教学。  但是经过这节