2011年高考广东地理试题分析及2012年备考建议 - 副本.docx

2011 年高考广东地理试题分析及 2012 年备考建议 今年是广东省实施“ 3+文科综合（或理科综合） ”高考方案的第二年，高考文科综合地理试题的题型、题量、分值 和 2010 年均保持一致，试题的结构、难易程度以及命题风 格均呈现稳定趋势， 延续了“重基础， 重思维” 的考查方向。 试题整体起点较低，题量适中，考生拿到试卷后很快能够上手，有利于发挥出真实水平。试题给人的初步印象是平淡无奇、朴实无华，仔细阅读，就会感觉得高分很不容易，体现了很好的区分度。下面对今年高考地理试题的特点进行归纳，并对今后的复习提出建议。 一、 2011 年文综高考地理试题的特点 1．围绕主干内容，考查基础知识。 2011 年广东文综地理试题的考查内容保持了近年来的 一贯风格，不寻求知识的覆盖面，不为了求新求异而考核细 枝末节，所考查的内容均围绕着地理学科主干知识 (具体见表 所示 )，重点考查了地质环境、人口与城市、环境与可持续发展、工业生产等内容。值得关注的是，以往考察得比较多 的农业生产内容今年没有涉及到。 选修的《环境保护》 和《城 乡规划》渗透在必修内容中，这两部分内容的分值比重比较 大。 试题特别注重考查考生的地理基础知识。 如“地球运动” 中考查昼夜长短和太阳高度角的比较； “大气环境”中考查 锋面天气和气压带、风带的移动规律、气候类型判断； “水 环境”中考查河流的流向、类型； “地质环境”中考查最基 本的地质构造、沉积物分析、外力作用； “人口与城市”主 要考查城市化的概念、人口迁移； “工业生产”主要考查工 业区位因素等。这些内容都是高中《地理课程标准》所要求 的基本概念、基本原理或基本规律等基础知识。 2．依据考试说明，突出考查能力。 试题以能力立意，突出考查考核目标中的“获取和解读 地理信息”，“调动和运用地理知识、基本技能” ，“描述和阐 释地理事物、地理基本原理与规律”与“论证和探讨地理问 题”等能力。绝大多数试题至少涉及到“获取和解读地理信 息”，“调动和运用地理知识、基本技能”等能力层次，基本 上没有考查考生的地理识记能力的试题，许多试题均涉及多 个能力层次的考查（具体见表  2 所示）。 说明：  1．能力要求（一）指“获取和解读地理信息”  ， （二）指“调动和运用地理知识、基本技能” ，（三）指“描 述和阐释地理事物、地理基本原理与规律” ，(四)指“论证和 探讨地理问题” 。2．后一能力要求一般包含前面的能力要求。 试卷特别注重对地理图表的考查，大部分试题将图表作 为地理知识的载体，考生通过分析图表获取相应的地理信息， 来解答相关的问题。全卷共有 8 幅地理图表，涉及剖面图、 统计图、区域图、示意图和联系图等多种类型。 与往年相比， 直接可以读出答案的统计图表明显减少，而地理学科性强的 地理专门图，如地质剖面等增加。 3．试题突出主线，凸显地理特点。 试题始终体现地理学习中人地关系这一主线，引导考生 培养科学的资源观、环境观和可持续发展观念。如第 4、 5 题的“ CO2 排放”，第 9、 41（4）题生态环境，第 40（ 4）题的能源利用，第 40（ 5）均衡发展、科学发展等，体现了引导考生培养正确的情感态度价值观的新课程理念。 试题注重与生活实践相结合，联系国内外的地理热点问题，体现时代特点和地理学科与社会生活的密切联系。如碳排放、人口迁移、汽车产业、城乡协调发展等内容的考查，不仅体现了考查“身边有用的地理”等新课程理念，还体现了试题的时代性特征。 与往年的试题相比，今年的试题增强了地理学科性，各道试题都凸显了地理学科的特点。绝大部分试题必须依据地理基础知识才能解答，即使是读图题也并非似往年的仅仅是“看图说话” ，而是需要根据相关的地理原理来解答。试题凸显了综合性和区域性的特点，两道非选择题分别以世界和 中国某区域为载体，综合查考生对自然地理、人文地理以及 区域可持续发展等知识的掌握程度及相关的地理能力。 4．强调探究过程，关注终身发展。 重视对地理问题的探究，是新课程改革的基本理念。今年试题在对考生进行探究性学习能力的考核中，要求考生运用地理资料，从图表中获取地理图表信息的能力，以及根据 地理原理尝试着解决地理问题的能力。如第 40（5）题要求 考生探究法国实施均衡化发展的措施，第 41（ 2）题，要求根据所示的地层去推断距今 5000 年前后地理环境的比较及推断理由。第 41（ 4）题，要求考生探究为了防止该流域生态环境恶化，在农业生产中应该采取的措施。 总之，今年的试题虽然看上去朴实、平淡，但是在朴实中显现了新的理念，在平淡中体现了命题者的智慧，试题使考生满意、家长满意、地理教师满意以及社会满意。 二、 2012 年高考地理复习建议 1．围绕主干内容，夯实基础知识。 近几年来，我省自主