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机电综合工程训练实践教学的探索 随着社会的发展和高等教育的改革发展， 对实践教学提出了 更高的要求。 与此相适应， 高等工程教育也进入一个全新的发展 阶段。在此背景下，国内众多高等学校先后成立了工程训练中心。 工程训练中心作为高等工科院校实施综合工程实践教育的校内 基地，在培养学生综合素质， 提高学生工程实践能力和创新精神 中发挥了极其重要的作用。 本文将对桂林电子科技大学机电综合 工程训练中心（简称“工程训练中心”）的实践教学进行探讨。 一、三层次递进式工程训练教学体系的构建 （一）工程认知 为培养学生的工程意识， 拓宽工程视野， 工程训练中心针对 本校所有工科专业及部分文科专业新生开设了工程认知训练， 包 括机械工程认知训练和电子工程认知训练。 通过对机械与电子发 展历程、加工原理的了解，以及典型设备的操作，使学生对工程 训练加工方法及用途有了全面的感性认识。 （二）工程训练 为增强学生的工程实践能力和动手能力， 面向二、 三年级学 生开设工程训练，其包括机械工程训练 I 、机械工程训练 II 、电 子工程训练 I 和电子工程训练 II 。工程训练以机械制造工艺技 术和电子制造工艺技术为平台， 对学生进行机械制造和电子技术 等方面的基本训练， 提高了学生的实践动手能力， 强化了工程意 识。在此过程中，学生通过各种仪器设备和工量具的使用，以及 训练项目的引入， 掌握了机械和电子制