班主任工作之个别教育 课件.pptVIP

班主任主要工作 —— 做好个别教育 每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任就必须根据学生的个体差异采用不同的方法去做好学生的个别教育。个别教育是针对个别学生的特点和问题而进行的教育。一般而言，每个班级的学生都可以分为“优秀生”“中等生”“后进生”三类。 一、对“优秀生”的教育 优秀生一般指在班级中德、智、体、美、劳诸方面发展比较好的学生。这类学生在班集体中是骨干和榜样，是班主任的得力助手，在同学中有一定的威信和影响。因此，优秀生的培养和教育对班集体建设关系重大。 1．严格要求。 班主任不能忽视对他们进行学习目的的教育，端正其学习动机，防止出现骄傲自满，避免其出现恃才傲物、过分自得的现象，不断向他们提出新的要求，引导他们向更高的目标奋斗。 2.客观评价。 要肯定成绩，创造条件扬其所长。对缺点及不良倾向，不能袒护、迁就，甚至视而不见，应当及时教育引导。 3.挫折教育。 时常对“优秀生”进行“挫折教育”，让其保持清醒的头脑，善于调整心态。 二、对“中等生”的教育 “中等生”是指在班级中各方面表现都处于一般水平的中间状态的学生，是相处 “优秀生”和“后进生”而言的，在班级中所占比例最大。 1.因材施教。 在实际工作中，要针对“中等生”的发展趋势，具体问题具体分析，有的放矢。密切注视“中等生”的发展趋势。当他们情绪高涨，呈积极状态时，要及时鼓励他们上进，并促进其向先进层次发展。当他们情绪低落时，就应及时帮助他们去克服和解决各种困难和问题，使他们尽快解除困惑，振奋精神，奋勇前进，防止他们消沉下去而向“后进生”转化。 2．挖掘潜力。 “中等生”介于“优秀生”和“后进生”之间，一旦发奋努力，可以进入“优秀生”的行列，而一旦松懈，也很有可能沦为“后进生”。 3．目标激励。 设立阶段性发展目标，运用“跳起来摘果子”的原理，不断激发“中等生”的发展欲望。鼓励着他们的成功感，拾级而上，向优秀生队伍靠拢。 三、对“后进生”的教育 “后进生”通常是指那些在拥有正常智力水平的情况下，有品德不良行为或学习成绩稍差，即，智力或非智能因素发挥得较差的学生。“后进生”人数虽少，但对班级的消极影响很大， 1.以德服人。 后进生在自己的成长过程中，受排斥，被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱，班主任思想上、学习上、生活上的关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待 。 2.以理服人。 决不能一概地因事论事简单处理，要针对性地引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害。 3.以智导行。 利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复想象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育。 四、对富裕家庭学生的教育 1.帮助富裕家庭学生树立正确的“金钱观”。 2.指导富有家庭学生建立良好的“集体观”。 3.帮助家长调整对富裕家庭学生的“家教观”。 在家庭教育的方法上，班主任应对家长进行必要的指导。 首先，父母要重视对孩子的直接教育，不能把对孩子的教育责任推给保姆、家庭教师或寄宿学校等 其次，不能用给孩子大量金钱的方式来弥补自己对孩子的感情、时间、教育的不足，不能对孩子的金钱和物质要求百依百顺 第三，要注意培养孩子的劳动习惯。 第四，鼓励孩子树立自立自强和努力进取的思想观念。 五、对离异家庭学生的教育 离异家庭学生是指父母婚姻破裂，家庭解体后丧失正常家庭生活环境的特殊学生。 1.心灵哺育 一是对离异家庭学生要倾注无限的爱心，要用自己的情感去复苏他们的心灵。 二是对离异家庭学生的教育要特别细心和周到。 三是要教育班上的学生不要歧视离异家庭的学生，更不要讽刺和挖苦他们 。 四是班主任对离异家庭学生要有信心和耐心。 2.情感引导。 接受现实 主动合作 热爱生活 规划前程