初中科学九年级全套教案浙教版.pdfVIP

第 1节 宇宙的起源 教学目标： 1、了解人类的对宇宙的认识 2 、知道宇宙膨胀的现象和证据 3 、尝试根据证据建立假说 4 、了解大爆炸宇宙论的主要观点 重点难点：宇宙大爆炸学说 根据星系运动的特点建立星系运动模型 教学过程 教师活动 学生活动 展示宇宙画面 师：仔细观察，这幅画面描绘的是什 么？ 生：（猜想）可能是宇宙 师：就对宇宙这幅图景，你能提出关于 生： （各抒己见）宇宙是什么？怎样 课堂引入 宇宙的一些问题吗？ 产生的？宇宙会膨胀吗？宇宙 师：这些问题自古以来一直是人类最感 有多大？宇宙有寿命吗？等等 兴趣和不懈探索的问题，这节课我 们就一起来学习《宇宙的起源》。 板书：第一节 宇宙的起源 师：关于宇宙的起源问题，历史上曾经 生：描述盘古开天辟地。 出现过各种各样有关宇宙起源的 （学生可能还有补充） 女娲补天， 上 神话传说，我国古代神话中曾传说 帝创造万物等 是盘古开天辟地，哪位同学来说一 说它的故事。 师：这些神话故事也反映了古人积极探 生：“盖天说”、“浑天说”。 索自然的精神；我国古代也曾有描 述宇宙结构观点，如“盖天说”、 “浑天说”等。 师：世界不同的民族有着不同的文化， 在国外形成了各种各样的对宇宙 生： 古代巴比伦人说法； 古代印度人 结构的说法。 的说法； 古希腊人的说法，托勒 师：公元 2 世纪古代埃及人托勒密的 “地 密的“地球中心说”。 课堂教学 球中心说”在 16 世纪之前的西方具有 很大的影响力， 对当时天文学的发展起 到一定的推动作用， 但这学说日地关系 被完全颠倒了， 随着社会进步和人类认 识水平的提高， 近代人们对宇宙结构又 有了新的认识。 生：哥白尼的“太阳中心说”。 师：哥白尼的 “太阳 中心说”带来了宇宙结构认识 上革命性的变化， 第一次把宇 宙学放在科学基础上研究。 但 他认为太阳是宇宙的中心， 显 然也是不对的， 所以在哥白尼 生：讨论后并回答 之后，布鲁若、 伽利略等人把 哥白尼的学说不断修正和朝 前发展，认为宇宙是无限的， 观察哈勃的发现 天上无数的星星就是无数个 世界，太阳并不是宇宙的中 心，