小学数学_解决问题之归一问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 归一问题 教学内容： 青岛版三年级下册第四单元信息窗2第一个红点内容。 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中初步体会用列表或摘录的方法整理相关的信息的作用，感受列表或摘录是解决问题的一种策略。 2、在解决问题中认识和总结归一问题的结构特点，在列表或摘录信息的过程中分析归一问题的数量关系，建构归一问题的数学模型。 3、学会归纳与分析问题的方法，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。 4、感受生活与数学的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、学会用列表或摘录的方法整理信息，分析问题的数量关系。 2、了解归一问题的基本结构和解题思路，建构数学模型。 3、体会策略在解决问题中的意义和价值，并能主动运用策略解决问题。 教学难点：建构归一问题的数学模型。 教学过程： 复习引入 师：我国古代有一位伟大的教育家知道是谁吗？ 生：孔子 师：是的，孔子说过一句话：“学而时习之，不亦说乎”。这节课让我们先来温故知新，快问快答：（师问生答，师及时评价和修正孩子的问题） 1、笑笑3小时读了60页故事书，平均每小时读多少页？ 2、小猴摘了24个桃子，每盘放6个，能放多少盘？ 3、小红5分钟做50道口算题，平均每分钟做多少道？ 4、每支钢笔11元，李老师买6支钢笔应付多少钱？ 5、动车每小时行驶200千米，3小时行驶多少千米？ 师：同学们基础知识掌握的真牢固，结合我们的快问快答五个小题想一想我们在解决什么问题时用除法计算？解决什么问题时用乘法计算？ 生：(可能的答案)平均分，求几份用除法，求几个几用乘法。 师：是的，我们在解决平均分和一个数里面有几个另一个数时用除法，求几个相同加数和是多少时用乘法计算。小强在微机课上学会了打字，请看，他正把自己的作品做成文件保存在电脑中呢，他给我们带来了哪些数学信息？ 生：小强5分钟打了40个字，这篇作文打了32分钟。这首诗歌共有160个字。 师：读的真清楚！根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生可能提出的问题：这篇作文有多少个字？ 这首诗歌打完需要多少分钟？ 师：这位同学提出的两个问题很有价值，我们一起来探究。（出示课件） 二、合作探究 师：先来看第一个问题：这篇作文有多少个字？你能将这些数学信息和问题进行整理吗？同桌合作，看谁整理的既简单又清楚？ 师巡视，找到整理较好的同学板书到黑板上。 师：老师找到了几位小老师，请他们给同学们介绍一下他们的整理方法。 生1：我是用表格方法整理的： 打字用的时间 5分钟 32分钟 打了多少个字 40个字 ？个字 师：这种方法怎么样？ 生：简单 生2讲解：5分钟 40个字 32分钟 ？个字 师：他讲的你能听懂吗？你觉得他讲的怎么样？ 生评价。 师：规范摘录整理法并让学生思考，想一想，在整理数学信息和问题时应注意哪些问题？ 生：时间和字数要对应。 师：说得真好，这位同学既善于观察又善于思考，我们送给他热烈的掌声！我们一起来看这两种整理方法，你喜欢哪种？为什么？ 生：我选摘录的方法，因为他简单。 生2：我选列表法，因为他清楚。 师：在解决具体问题的过程中，我们可以选择自己喜欢的方法，活学活用。通过整理信息，我们看清了数量间的关系，独立思考，想清解题思路，在练习纸上列式解答。 师：完成的请举手！接下来我们再请一位小老师给大家讲解，请***同学讲清楚先求什么，再求什么，怎么列算式？ 生：先求1分钟打多少个字，再求32分钟打多少个字。 师：谁来评价一下这位同学的讲解过程？ 生：他讲的很清楚。 师：感谢这位小老师！跟他做法一样的请举手。师观察孩子的正确率。再次强调第一步为什么可以用除法列式，第二步为什么用乘法列式。同学们的学习能力真强！我们成功的解决了第一个问题，接着来看第二个问题：这首诗歌打完需要多少分钟？让学生试一试独立整理信息和问题并列式解答。 师巡视找到合适的孩子到黑板上做题并讲解题过程。 师：感谢这位小老师给我们带来的精彩讲解，对比这两道题，看一看它们有什么相同点和不同点？ 生：都用到了40÷5=8这个算式。第二步不一样，第一题用的乘法，第二题用的除法。 师：这位同学的观察的很仔细，思考的很认真，我们都要向他学习。这两个问题都解决了，你感觉自己学的怎么样？ 生：很好！ 师：光说好不行哦，老师要考考你，敢接受挑战吗？ 生：敢！ 三、学以致用。 第一题：买钢笔：师：让我们走进文具店看一看,小红买5只钢笔花了45元，小青有63元，能买这样的几支钢笔？先将条件和问题整理在下表中，再列式解答。 生讲解并和答案比对修正错误。 第二题：租花篮，师：用自己喜欢的方法整理信息并列式解答。学生讲解并自我修正。 四、学有所思，完成建模。 师：回顾整理一下刚才解决的四个个问题，课件出示思维导图： 师：想一想，这几个不同的问题