五年级下册数学教案-1.4 认识图形的旋转方向｜冀教版 .docxVIP

《认识图形的旋转方向》教学设计 教学内容：冀教版小学数学五年级下册8-10页 教材分析： 本节课是在学生感受了生活中的旋转现象的基础上学习的。首先利用喷灌的水龙头和表针的转动认识旋转方向，学生判断一个图形的旋转方向容易，确定图形旋转的角度比较困难。 教学目标： 1、结合具体情境，经历认识旋转方向和旋转角度、判断图形旋转的过程。 2、知道顺时针和逆时针旋转的意义，能判断简单的图形按顺时针或逆时针旋转90°后的位置。 3、感受现实生活中的旋转现象，在判断图形旋转方向和角度的过程中，发展空间观念。 教学重点 认识顺时针旋转、逆时针旋转、能判断旋转90°的图形。 教学难点 能判断并说明图形旋转的角度 教学过程 一、炫我两分钟 玩一玩 首先我请大家欣赏一首我们最喜爱歌曲，课件播放《大风车》节目的主题曲。歌曲中的大风车在做着什么运动？（旋转）没错，是旋转，那么，同学们愿意和我一起玩一个小游戏吗？（愿意）好，同学们请起立，将你的板凳放在课桌下面，听口令：向左转，向右转，玩的过程中，提问：向哪个方向转动与钟表上表针转动方向一致，向哪个方向转动与钟表上表针转动方向相反？ 【设计意图：通过活动的设计，使学生感受生活中的旋转现象，并能够对顺时针旋转和逆时针旋转有所感知。】 二、尝试小研究 课上尝试小研究 自学教材第8页，完成： 1、 叫做顺时针旋转 叫做逆时针旋转 2、我发现： 课本上的水龙头，图 是顺时针旋转，图 是逆时针旋转 3、仔细观察，完成 （1）按从左到右的顺序给上面的图形标上序号 （2）上面图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致的有 ，完整地描述这些图形的旋转情况（说清旋转的方向和角度）。 【设计意图：学生学习应当是一个主动的和富有个性的过程，学生在主动地自主探索、动手实践中，更易发现知识的本质】 三、小组合作研究 1、自学教材，先独立完成课上小研究，之后再交流。 2、认真倾听其他人的方法和意见，如有不同意见或补充，在他人发言完之后进行阐述 3、整理完善自己的尝试小研究，准备全班发言 【设计意图：在交流的过程中，学生对自己的思路进行再梳理，同时结合本组同学的意见，完善自己的认知】 四、班级展示提升 1、其他学生对小组展示内容随时进行补充和质疑，教师有针对性地进行点拨和指导 2、学生再次改正完善尝试研究 【设计意图：通过小组的展示和老师同学的质疑，实现思维的碰撞，达到难点的突破和重点内容的强化】 五、教师点拨 用一个图形为例，总结判断图形旋转90°的方法：根据图形上某一条线的旋转角度来判断整个图形的旋转角度。 【设计意图：在学生独立思考、自主探索、合作交流的基础上，教师结合学生的活动经验，建立模型。】 六、挑战自我 1、判断。 （1）拉抽屉是旋转现象。 ( ) （2）开着的电风扇叶片属于旋转现象。( ) （3）光盘在电脑里的运动是旋转现象。（ ） 2、旋转方向和表针的转动方向一致，叫做（ ）；旋转方向和表针的转动方向相反，叫做（ ）。 3、转椅是怎样旋转的？旋转了多少度？ 4、下图中A是（ ）旋转的，旋转了（ ）°；B是（ ）旋转的，旋转了（ ）° 5、图形A、B、C、D是四个同样大的半圆，看图回答问题 （1）图形A怎样旋转90°到图形B的位置？ （2）图形A怎样旋转90°到图形D的位置？ （3）你还能提出哪些数学问题？ 【设计意图：自我挑战体现知识与技能的基础性和层次性，使学生达到知识技能的学以致用，提高学习数学的兴趣。】 八、拓展延伸 自学“兔博士网站”，制作莫比乌斯圈 【设计意图：再次巩固对旋转相关知识的认知。】