《有几瓶牛奶》教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《有几瓶牛奶》教学反思 本课通过对“有几瓶牛奶”问题情境的探索，找到计算9加几的进位加法的方法，初步带着孩子们感知计算方法的多样性，并理解“凑十”方法的简便性。  通过运用笑笑妈妈用两箱牛奶招待客人的情境，引导学生提出问题，列出算式，合作探究计算方法。在孩子们探索过程中，我发现一部分学生用一个一个数数的方法找到答案；另一部分学生用接着数的方法去找得数；只有个别孩子用了 “凑十法”，这种方法是学生必须掌握且最好的方法，我这节课的教学计划就是让孩子们理解并学会运用这种方法。所以，我选择让运用这种方法的孩子先来讲述自己的想法和运算过程，在让孩子们看看书上用凑十法计算这道题的两种做法，并让他们通过讨论，总结这两种方法的共同之处。首先，先凑十，再用十加上剩下的数，最后得出答案。并且，让孩子们拿出准备好的小棒自己动手摆一摆，先在桌子一边摆上9根小棒，另一边摆上5根小棒，选择好给哪边的数凑十，就从另一边的数中取小棒凑十，再用十加上剩下的数，得到答案。比如：要给5凑十，就把9分成4和5,5和5凑成10,4加10得14。要给9凑十，就把5分成1和4,9和1凑成10，10加4得14。动手