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民办高校大学生心理健康问题与对策探讨 随着社会多元化的发展， 现如今大学生的心理健康状况已成 为社会热点问题， 而民办高校大学生作为高等教育系统比较特殊 的一个群体， 其心理健康情况更应得到重视。 由于民办高校其发 展历史较短，教育理念、教育模式与教育方法等方面尚未成熟， 投入的资金、场地、人员还有体制等问题，心理健康教育发展比 较缓慢， 在经过一系列的改革与优化， 民办高校大学生心理教育 得到了一定程度的发展。 但是同时，此项工作也存在不少的问题， 是教育界研究的重点之一。 一、民办高职院校大学生心理健康问题的归因分析 （一）学校因素 民办高校心理健康教育观念滞后。 我国大多数民办高校仍 处于摸索和积累阶段。 对于大部分民办高校而言， 招生和教学是 学校发展的重中之重。 观念的落后决定了这些高校不会倾注大量 的精力和时间去关注大学生的心理健康问题。 民办高校心理健康保障机制不健全。 我国民办高校普遍缺 少对大学生心理恢复与矫正方面的意识， 也欠缺这方面的保障措 施。高校心理健康保障机制不健全容易加大学生发生心理健康危 机事件的几率。 民办高校心理健康教育队伍亟待完善。 民办高校大学生心 理健康教育需要一支专业化、 常态化的队伍。 但目前许多民办高 校心理健康教育师资队伍依然存在着人员不足、 专业薄弱、 培训 欠缺、实践缺乏等情况。 （二）环境因素 民办高校的大学生经历了紧张的高中生活， 面对全新的大学 环境， 学习和生活方式都和中学期间有明显区别， 需要较长时间 去适应这种生活。一方面，高中时期学习是最重要的事情，而大 学生活既要重视学习各学科知识， 还要让自己的综合素质得到全 面提升， 这种新的生活方式往往会让大学生感受到较大压力。 此 外，如今我国的大部分“ 90 后”大学生均为独生子女，很多学 生从小娇生惯养， 而大学是全新的相对独立的环境， 学生的顾虑 较多， 既要学会独立自主生活和学习， 还需要学会集体生活中和 别人如何相处。假设自己适应力不强，社群生活经验不足，他们 往往会难以适应大学生活，会感受到巨大的心理压力。 （三）家庭因素 对于民办高校大学生来讲， 家庭对其心理健康的影响非常明 显。一是父母的文化程度对大学生心理是有影响的， 文化程度高 的父母更重视孩子的心理状况， 常常会和子女沟通， 发现并解决 一些心理问题。二是就家庭氛围而言，家庭教育过于严格，往往 会导致子女缺乏自信心， 做事的时候也缺乏魄力； 对子女的过度 溺爱会导致子女自私、不懂合作，考虑问题不顾及他人感受。三 是家庭关系是否和谐也很重要， 父母经常闹矛盾或离婚均会让大 学生缺乏安全感，有可能导致大学生抑郁，情绪不稳定。四是和 家庭经济基础有很大关系， 家庭经济困难的大学生要通过申请助 学贷款、 助学金或勤工俭学岗位支持学业的完成， 如果高校资助 工作做的不到位，大学生也会有心理负担。 （四）自身因素 1. 民办高校大学生自卑感高。 民办高校有许多大学生入校时 就把自己定义为高考的失败者，总觉得自己不如公办院校的学 生，从而逐渐形成了心理上的压力。 这种强烈的自卑心理阻碍了 其心智的健康发展，导致学生出现心理疾病。 2. 民办高校大学生压力大。 民办高校大学生在入校时普遍存 在缺乏学习动机、学习自觉性差、学习方法不得等现象，这些现 象增加了民办高校大学生的心理压力。 其次， 民办高校大学生需 要提供高昂的学费，因此家庭负担重更易形成压力。最后，民办 高校大学生所面对的就业压力较大， 这都在无形中增加了民办高 校大学生心理危机发生的可能性。 二、解决民办高校大学生心理健康问题的对策 （一）优化民办高校心理健康教育师资队伍 民办高校应完善心理健康师资队伍， 为大学生配备更专业的 心理咨询师，为他们提供常态、及时和有效的心理咨询服务。吸 纳心理学专业人才进入心理健康师资队伍， 让他们成为大学生健 康成长的指导者和引路人。在心理健康教育师资队伍的建设方 面，要提升教师的工作能力和专业性， 打造一个高素质高水平的 队伍，并将其纳入学校人才管理的具体工作中。 要对心理健康师 资队伍进行常态化的专业培训，以增强其专业能力。除专业人员 外，从事学生工作的班主任、辅导员，也要不断学习心理咨询手 段以及心理学知识，以便能及时有效地解决大学生的各种心理问 题。高校辅导员还可以通过报考心理咨询师证书， 学习心理相关 知识，以提高心理咨询的技术。 （二） 加强心理健康教育课程改革 目前，我国大多数的民办高校都开设了心理健康教育课程，但是教学模式基本上是采用传统的学科教学模式， 远远跟不上新 时期教育发展的需要。再加上师资队伍的缺乏和教学观念的落 后，并没有实现大学生心理健康教育的基本目标。所以，民办高 校应加大大学生心理健康教育的课程改革力度， 为大学生心理健 康教育