最新初中语文课件：孙权劝学1.pptVIP

 《资治通鉴》 孙权劝学 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国名将，字子明）要浏览群书，广泛学习的事。 听课文录音完成： 1.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 2. 圈点出文中不理解的字、词、句。 2大胆质疑： 大胆向同学求助不理解的字、词、句。同时也希望大家能热情解答同学的疑问！ 指名学生熟读并翻译文章。其他同学注意最后纠正。 找出孙权劝学“劝”的内容，并揣摩他说话时的口吻、神态和心理。 * * 墨池记 曾　巩 作品作者 　　本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 　　司马光（１０１９—１０８６）北宋政治家、 史学家。 1．掌握下列加点字的读音： 卿 孰 邪 2．解释词语： ①当涂掌事： ②辞以军中多务： ③治经为博士邪： ④但当涉猎： ⑤孰若孤： 你还有哪些疑难？谁能解答？ 3、翻译句子，注意语气： 1．孙权劝谁学？为什么劝？如何劝学？劝学的结果怎样？你对他有什么看法？ 2．鲁肃是个什么人？作者写他的用意何在？ 3、吕蒙的才学有什么变化？你从中得到什么启 示？ 小组讨论： 思考：（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！一句 可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ -----十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊 又情不自禁地赞叹。这句话从侧面反映吕蒙 因“学”而使才略大增的惊人变化。 （2）“大兄何见事之晚乎？”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情？ -----自得、自豪。 品读课文 方法：分角色朗读 目的： 体会人物对话时的口吻、神态、心理 提问：为什么士别三日，即更刮目相待。 因为情况是在不`断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。 *