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班主任基本功竞赛一等奖演讲稿4篇 　　班主任基本功竞赛一等奖演讲稿第1篇　　尊敬的专家评委:　　大家好！今天我演讲的题目是《爱的责任在于引路》　　十月底,我有幸参加了市职教室组织的信息化教学培训.这期间,发生了一件让我自豪的事儿:　　我07机电班的一名学生接我吃饭,席间,他讲到:“所有教过我的老师都不能和您相比,是您真正教会了我做人,把我重新引回到正确的人生道路上.您是我这一生中最敬佩、最敬重的老师.”　　他的话让我感慨万分:作为职教人,我骄傲！　　这是怎样的故事呢？　　学生李应来,单亲,聪明但调皮.中考正取县一中.因9月份打架被开除,转学至二中,又因打架也没待上俩月.11月迫不得已来到职教中心.　　的确是个不好对付的主儿,没来两天,就成了班里的 “老大”.　　有一天,以他为首的四名同学公然在教室喝酒,醉的一塌糊涂.　　我当时那个火蹭蹭蹭的往上直冒,可往哪儿发啊？　　很快,我冷静下来,在学生们复杂的眼神中,拿起扫帚打扫着呕吐物.渐渐地,学生们也主动加入到我的行列中来.　　是借此机会把他撵走？还是借学生们主动扫地来凝聚班级呢？　　我选择了后者.因为,是爱,让我必须宽容学生；也因为爱,让我必须为学生引路！　　“李应来,自己翻学生手册,够什么处分？”　　“留校查看.”　　“你想用这种特别的其方式来引起老师的注意,这其实是一种不自信的表现,但也恰恰反映你内心的向善美好.就凭这,老师决定不处分你,还要给你一个机会:你平时为人豪爽,篮球打得好,就当我的体育委员吧.老师相信你能改变自己,开启新的人生篇章.”　　嘿,好家伙,受到尊重与信任的他焕然一新的走马上任了.　　众所周知,中职学生的思想行为的转变是曲折的,而班主任工作更是复杂而艰巨的.　　您瞧,他又来事了:春季运动会上,因争班级荣誉与别班学生发生矛盾,现场把人打骨折了.　　好不容易看到他有所进步,如果现在选择放弃他,后果真的不敢想象.我决定挽救他:　　“李应来,虽然你是为班级争荣誉,但你有什么权利去打别人呢？”　　“你母亲含辛茹苦,难道就是为培养一个爱打架的儿子吗？”　　“你母亲哭着向别人赔罪,你就不知道心疼、孝顺她吗？”　　“来子啊,人生不是靠拳头打下来的,而是靠勤劳拼出来的.”　　在我的教育下,他痛改前非,现在已经是宜昌美特斯企业老总了！　　苏霍姆林斯基说过,一个好老师意味着什么？首先是热爱孩子.而爱的责任在于引路.让我们用尊重、信任、宽容去爱他们吧！我相信拥有爱的职教学子也一定会有爱迪生、瓦特式的人物.　　我的演讲到此结束,谢谢大家！班主任基本功竞赛一等奖演讲稿第2篇　　各位评委老师，下午好!　　我演讲的题目是：《结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国教育家在他的一次演讲中这样说道：“我们有很多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在发展，我们不能把希望寄托于他们的明天，而要把握住他们的今天。”其实，作为今天的孩子的老师，不仅仅是孩子在今天的学习中成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓“教学相长”。下面就具体谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个方面进行阐述。　　第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子，数学中的计算教学。很多年前我进行计算教学，那时的认识很肤浅，以为只要让学生会计算、能计算正确就好，如果学生在计算达标中得到了100分就会觉得自己很成功，连家长们也一直觉得自己孩子的计算能力很强很棒。而现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们老师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了知识本身，而且掌握了解决这类问题的基本方法，培养了数学学习的新习惯，发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，教师的“长”确实能带来学生的“长”。因为教师的视野开阔了、认识深刻了，就会带来课堂教学方式的变化，就会让我们一届届的学生在不断变化的节点上获得更大的发展。　　第二个方面，我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变得更开放，给予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，学生就会出现很多的资源，作为老师，挑战也就变得更大，必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源，及时地反馈和交流各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，一定会有学生思维的火花闪现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却又十分智慧，如果老师及时捕捉了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源，此时这位学生的“长”不仅带给了其他学生的“长”，也