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李希贵给中国教育带来的价值 对“李希贵现象”，赞赏者居多，质疑者有之。我个人认 为，李希贵和他的十一学校给中国教育带来的最大价值是： 没有 自由就没有行动和创造，更不可能有改革的成功。 读了关于李希 贵和十一学校的教育改革的报道之后， 我很是激动，甚至产生了 到H^一学校去教书的心理冲动。 在^一学校里，校长是相对自由的，他不是高高在上的，不 是领路人，而是站在队伍之中，是一个服务者。他与自己的团队 进行的改革，没有受到那么多外界因素尤其是上级部门的干扰， 也获得了家长的支持；教师是自由的，可以开设自己想开设的课， 按照自己喜欢的方式开展教学； 学生是自由的，可以自由选择自 己所学的课程以及等级，可以自由组织社团，没有那么多限制， 学校就像一个课程超市，学生可以根据自己的需要自由选择。 长期以来，我们的教育不仅是行政的附庸，也是考试的附庸， 学校被现实功利绑架。可在十一学校里，李校长通过超越“应试 升学”的教育改革，在更大的程度上还原了教育的本来面目， 让 “人”在教育中真正立足，在一个完全被扭曲的“伪市场化”教 育环境下，让全社会看到，这个国家还是有教育存在的。 十一学校米取的大课程观其实也是一种大教育观, 就是一切 着眼于人的发展。班主任从“警察队伍”中成功退出，施教者和 受教者都挣脱了绳索，校园更加快乐和自由，教师不再跪着教书， 学生不再被按着头学习，教育更加符合人性。常识告