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范文最新推荐 范文最新推荐 PAGE PAGE # / 20 实施提前写作 作文是学生观察、思维和运用语言文字诸方面能力 的具体体现。”注音识字、提前读写”实验把作文教学提前到学生入 学6周学完汉语拼音后开始进行，使口头语言和书面语言同时得到发 展。下面是我对小学生进行提前作文训练的具体做法： 一、 用拼音做工具，打好基础一年级第一学期，拼音教学一结束，教 师就引导学生用拼音写词、造句、写日记，要求学生”用我手写我 口”、”用我手写我心”。在单纯教学拼音时，通过让学生抄写纯拼 音课文，既练习了汉语拼音的书写，又学习了写文章的基本格式，如 每句话写完用标点符号，每段要另起一行空两格等。随着汉字课文的 出现，小学写作教学沿着”拼音--拼音夹汉字--汉字夹拼音--汉字” 的路子，绕过识字难关，提前写作。 二、 用图画做桥梁，激发兴趣看图作文是培养初入学儿童具备观察客 观事物能力的一个桥梁，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和 表达能力的良好途径。1 .整体观察，理解图意。观察一幅图画首先 要引导学生从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图画的是 什么？或什么人在干什么？这样做的目的在于培养学生对事物的认 识能力和概括能力。2 .细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观 察客观事物一样，要有一定顺序。教师要注意指导学生做到言语有序， 如按方位和空间顺序观察；按主次观察；按事情