小学美术_人教版四年级美术第6课《最受尊敬的人》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《最受尊敬的人》教学设计 教学内容： 人教版四年级上册第6课，课本第10、11页。 教学目标： 1、学生能够描通过观察抓住人物的形象神态等特征，并述出最受尊敬的人的形象特征。 2、学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征，运用绘画的方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、通过绘画创作，培养学生对新时代建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、乐学等品质。 教学重点： 学生能够抓住被表现者的职业或外貌特征，并能在绘画创作时将这些特征进行表现。 教学难点： 学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。 教师用具： 磁铁、示范材料（圆形宣纸板、毛笔粗细各一、调色盘、墨、笔洗）、板贴纸卡、 学生用具： 小组：神秘信封 每人：彩笔、彩色纸、白色纸等。 课前活动准备： 1、观察生活中各职业的人。 2、分组，根据分组分发“神秘信封”、白色及彩色画纸。 教学过程： 交流欣赏导入，激发学习兴趣。 师：今天的课堂上，老师为大家邀请了一位客人（板贴 人），他是谁？ 生：姚明 师：谁了解这位客人，给大家介绍一下？ 生：他是篮球运动员。…… 师：姚明是中国篮球史上里程碑式人物。曾获7次NBA“全明星”，被美国《时代周刊》列入“世界最具影响力100人”，现任中国篮球协会主席，即便是退役后他还为社会做各类公益活动。姚明以高超 球技，顽强进取精神，谦逊幽默气质与 人格魅力，赢得了世界声誉。 师：了解了他的整体，我们再把目光聚焦到姚明的脸部，他的脸型（板贴脸型）是什么形状？ 生：长方形 师：是的，他的脸型是长方形 （PPT出示）——我们把长方形的脸型叫“目”字型脸型。 师：每个人都是这样的脸型么？ 生：不是！ 师：千人千面，大体可分为： “国、目、田、由、申、甲、用、风”八种脸型。 师：大家一眼认出他是姚明，谁能用语言描述出姚明五官（板贴五官）特点？ 生：浓眉毛、大眼睛、厚嘴唇、高鼻梁宽鼻头、大耳朵 师：老师根据同学们说的这些特点为姚明画了一张的头像，来看一下。 【播放视频】 师：怎么样？谁来给老师点评下？ 生：抓住了姚明的特点。 师：谢谢你的夸奖。 师：我们每天会遇到许许多多的人，都有值得我们尊敬之处。这节课就让我们用画笔描绘这些最受尊敬的人。板书补充完整课题《最受尊敬的人》 二、引导启发，探索新知 1、整体了解，抒发尊敬 师：同学们，有一封神秘信件已分发到各组，有哪些值得尊敬的人来到我们身边？让我们一起寻找他们…… 生：小组讨论（信封放一张照片 ），信封放照片 师：哪个组来与大家分享令我们尊敬他们的理由？用最好地语言将他们介绍给大家？ 看哪个小组能用最具体语言，最连贯的句子介绍你们的嘉宾是谁。 生：3——5人，小组依次汇报【我们小组嘉宾是……他……】 医生——救死扶伤，把病人从死亡线上拉回来，给予生命 解放军——他们不怕苦、不怕累，祖国那里需要他们，哪里就有他们的身影 教师——他们为祖国的下一代认真备好每节充满知识的课堂 警察——社会的安定与和谐发展离不开他们的辛劳 清洁工——他们早出晚归，擦亮我们的城市，换回每天的清亮 师：是的，不同行业的劳动者们都在自己的岗位上忙碌着，我们再来看一下他们的图片资料。 大屏幕出现各组嘉宾。播放PPT一张图（厨师、司机、建筑工人、家人） 师分别点图 生说出各职业。 三、自主探究 总结方法 1、整体了解 师：仅凭几张图片大家是如何辨别出他们各身份特点的？以及他的特点。 生：外貌特点、穿戴配饰、动作特点、背景环境 （分别板贴） 师：这些图片里还隐藏着一个共同的特点，是描绘具体人物形象的作品——肖像作品。师：可分头像、半身像、全身像、群像四类 师：老师要考考大家啦，肖像作品中着重抓住人的什么特点能表现出内在神韵？ 衣服？环境？ 生：表情（板贴 表情） 师：是哇，是人物自身喜怒哀乐的表情，是人物各种神情的五官。 这些属于人物的外貌特点。（板贴 外貌特点） 师：我们再带着这一发现观察图片，不同身份人的神态特点（板贴 神态特点）又怎样？带给我们什么感觉？用一个词语或句子说一下。 生：医生和蔼可亲的笑容，军人庄重威严，教师严谨认真，环卫工人和蔼亲切。 师：抓住所描绘人物外貌和神态特点，人物更有感染力。 走进大师 师：除了不同行业的劳动者，画家罗中立则用一幅画表现了身边亲人，让我们走进大师。 【音频：借鉴西方照相写实主义手法，用一副肖像油画表现了他心中的最受尊敬的人。这幅作品名为《父亲》。无论是人物自身还是背景的处理并不炫丽，画家仅表现头像的形式刻画了自己身边的亲人——一位普普通通的农民父亲的外在质朴美和内在的高尚之美。】 师：画家都刻画了什么？你从中感受到了什么？ 生：黝黑的肤色，满脸的皱纹，还有沧桑的双手，却牙齿的嘴巴，都让我感受到这位老农父亲的辛苦，