小学数学_《复式条形统计图》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

复式条形统计图 教学内容：青岛版数学五年级下册第71-73页。 教学目标: 1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，能根据相应的数据完成复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并加以解决。 　　2、主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用，初步形成统计意识，发展统计观念。 3、进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 4、通过参与统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学重难点： 重点：认识并会制作复式条形统计图，能根据图中信息进行分析和简单判断。 难点：发展统计观念，用统计的思想解决实际问题。 教学准备：学生练习纸1张、水彩笔、课件等物品。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 出示情境图信息： 目前，我国中小学生近视患病率居世界第二位 1、了解学生、家长开始患近视的年龄。 2、提出问题“患近视的年龄是不是提前了？” 3、要解决这个问题我们要怎么做？(收集数据) 设计调查表，确定调查对象、内容等。 二、合作探究，解决问题 （一）导入新课，激发需求 　　1.产生需求收集整理数据 　　（1）出示两组数据。 　　课前老师已安排一些学生调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄分别如下表，出示表1和表2。 　　(2)现在有了这些数据，能解决我们的问题了吗？接着又该怎么做？ 　　（有了原始数据，先整理，再制作统计表或统计图） 　　2.制成图表产生合并需求 　　（1）出示复式统计表。 　　能直观地看出患近视年龄是否提前了吗？那怎么办？ 　　小结：用统计图可以直观地描述数据的情况。 　　（2）出示两幅单式条形统计图。 　　看看这两张图，你们觉得便于比较吗？ 　　小结：这两张图尽管也可以比较，但是不太方便。 　　（3）有什么办法让条形统计图既直观又便于比较呢？ 　　（二）学生尝试，探索画图 　　1.学生独立画图 　　2.交流画法： 　　找有代表性的学生作品进行展示，让其他学生点评。 　　介绍图例，这样的标注叫图例，它能区分两种不同的数据。（板书图例） 　　3.总结画法，揭示课题 　　（1）电脑演示两图合并的方法。你们能给新的条形统计图起个名字吗？（揭示课题） 　　（2）比一比两幅图，复式条形统计图有什么特点？ （3）仔细观察复式条形统计图，从图中你能看出“人们患近视的年龄提前了吗?” 学生观察复式条形统计图，从中找出有用的数学信息，知道人们患近视的年龄提前了。 　　（三）反思回顾，感受价值 　　1.反思一下，我们是怎样解决这个问题的？ 　　小结：为了解决这个问题，我们收集了一些数据并对这些数据进行了整理、描述和分析，最后解决了实际问题。 2.说明：今天的数据只是在小范围内收集，而且也只有45个数据，可能还不能完全说明问题，有兴趣的同学课后还可以到更大的范围收集更多的数据。 3.进行用眼卫生和爱护眼睛的教育 三、巩固拓展，能力提升 　　1.出示“某超市甲、乙两品牌果汁1-3月销售情况统计图” 　　（1）你能根据上面的统计表，完成下面的统计图吗？ 　　 学生画图 　　 交流：画图时要注意什么？ 小结：首先要看清图例，其次画出的直条要和数据相对应，直条高度要画准确，最后不要忘写上数据。 （2）观察统计图，讨论交流以下问题： eq \o\ac(○,1)从统计图中你能得到哪些信息？ eq \o\ac(○,2)如果你是超市经理，下个月你会怎样进货？为什么？ eq \o\ac(○,3)如果你是甲种饮料的厂长，看到这张统计图，你会采取什么措施？ 　　2.火眼金睛——补一补 　　出示商场3-5月份毛衣和衬衫销售情况统计图。 　　（1）仔细看图，你能知道什么？（缺少图例） 　　（2）讨论：如果根据我们的生活实际，你能补出图例吗？ 　　小结：（课件出示图例）大家可以根据天气的变化规律和生活经验进行判断。 　　3.蒜叶生长——辨一辨 　　（1）介绍：科学兴趣小组的同学研究不同环境下植物生长情况。他们把蒜头分别栽在两个小盆里，一盆放在阳光下，一盆放在房间里照不到阳光的地方。在第七天、第八天、第九天和第十天分别测量了两盆蒜叶的长度，并制作了三幅形态各异的复式条形统计图。想看看吗？ 　　（2）分别出示3张复式条形统计图，问：你们能看懂吗？ 　　（3）猜一猜哪张是真的，那张是假的？说说你的理由。 　　四、反思回顾，拓展思维 　　通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 　　出示课后思考： 　　有趣直条——猜一猜 　　这幅图，如果只给你直条，想象一下，它能够反映生活中的哪些现象呢？ 板书设计： 复式条形统计图 直观 便于比较 《复式条形统计图》学情分析 学生是学习活动的主体。小学五年级的学生在以前