人教版七年级下册语文《木兰诗》,《孙权劝学》教案设计两篇.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版七年级下册语文《木兰诗》,《孙权劝学》教案设计两篇 人教版七年级下册语文《木兰诗》,《孙权劝学》教案设计两篇 《木兰诗》教案设计 一．教学目标 1．了解人物形象，体会花木兰的英雄气和保家卫国的爱国主义精神。 2．培养学生独立研究、合作探究的能力，掌握对偶，互文，排比等修辞手法。 3．诵读课文，理解全文内容，并背诵全诗。 二．教学重难点 重点： 1.赏析花木兰人物形象，领会文中所传达的思想感情。 2.理解文章句意，学习文章所运用的修辞手法 难点： 学习文章详略得当的叙事方法，并与学生讨论详略写法的特点。 三.教学过程 1. 引入新课 同学们对花木兰肯定并不陌生，她替父从军的故事，广为流传。连迪士尼公司都将《花木兰》搬上了荧屏。花木兰究竟有什么魅力可以打动大家的心？今天，就让我们了解她的故事，学习这篇《木兰诗》。 2. 作品介绍 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。它属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 “乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。 《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 人教版七年级下册语文《木兰诗》,《孙权劝学》教案设计两篇 3. 整体感知 （1）朗读课文，对生词错字进行纠正； 机杼(zh) 可(k)汗(hn) 鞍鞯(jiān) 辔(pi)头鸣溅溅（ jiān ）鸣啾啾（jiū）金柝（ tu ） （2）掌握文章节奏，梳理文章意思。 惟闻女叹息惟：只。 愿为市鞍马市：买。 赏赐百千强强：有余。 出郭相扶将郭：外城。 双兔傍地走傍：靠近，贴近。 但闻黄河流水鸣溅溅但：只。 万里赴戎机戎机：战争。 旦辞爷娘去旦：早晨。 （3）叙述故事内容和结构 将木兰诗分为四个部分： 第一部分（1-3段）替父从军 第二部分（第4段）十年战争 第三部分（5-6段）凯旋而归 第四部分（第7段）结尾 诗的结构式按照时间发展的先后顺序安排的。 4. 品读讨论 第三段中写木兰为从军准备东西，用排比句把东西南北市都写到了，这样写繁琐吗？ 答：“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”，写出木兰做入伍前准备，连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切心情，以此来渲染战前紧张的气氛。先写木兰紧张筹备，整装待发，用“东”、“西”、“南”、“北”这种民歌常用的铺陈手法，借以突出准备工作的繁忙，表现战事紧迫。 战场上木兰的表现如何？ 答： “万里赴戎机，关山度若飞”。——战事频繁，做事机警，智勇双全。 女扮男装，竟未被识破。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。”——战斗艰苦，思念家人。保家卫国，壮志未改。 “将军百战死，壮士十年归。”——战争残酷，英雄凯旋。 人教版七年级下册语文《木兰诗》,《孙权劝学》教案设计两篇 这首诗的中心思想是什么？ 这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 文章内容的详略是如何安排的？ 一、决定代父从军（详） 二、准备奔赴战场（略） 三、军队征战活动（略） 四、还朝辞官（详） 五、与家人团聚（详） 对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略.这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。 战争略写,从军的准备、对家人的思念、返乡情景等详写.突出的正是对木兰的深明大义,爱国,爱家,勇敢的颂扬,所以,对残酷的战争,一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨.另外,这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。 四.练习 1.翻译下列句子 （1）不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。 （