小学英语教师教学经验总结.docxVIP

小学英语教师讲学经验总结 　　首先甚是感**区教研室给予我这次机会，能够和大家一起分享讲学经验，客套的话我不多说了，下面乃是我和大家分享的一些讲学上经验。 　　我从事小学英语讲学作业才刚刚五年，从一年级到六年我都教过，本学年乃是第一次任教六年级。没有经验这乃是肯定的，但乃是年轻人嘛，毕竟有的乃是干劲。我在学校乃是教三个六年级班，每班大概35人，这次期末考第一个班平均分98.75，第二个班平均分97.14，第三个班平均分93.76。年级平均分乃是96.66。这个成绩使我自己也感到惊讶，所以假期里我也一直在反思和探讨，孩子们为什么会拿到高分？这与什么有关系呢？如果我把经验总结了，再加上因材施教，这样对下学期的讲学有帮助吗？对其它年级的作用大吗？对日后我重新接教另外的班级还有同样的效果吗？一连串的问题使我自己也产生甚多的疑惑，希望接下来的总结能与各位讲师产生共鸣。 　　像俺们教英语的大部分都乃是年轻人，绝对希望用最少的时间得到最大的收获，也许这叫偷懒，但乃是俺们试试换另外的角度看问题，这个才乃是有效讲学的最高境界。 　　怎样才能拔高俺们英语讲学的有效性呢？我想关键就在俺们四十分钟的课堂上。俺们分析看看，咱们六年级的讲师，至少都有三个质量班，平时要批改作业，加上培优扶差作业，六年级又要参加广州市小学英语竞赛，又要配合市、区、学校开展的活动，一天下来剩下的时间真的不多，如果不向40分钟要质量，我想俺们会“分身术”也不行。因此我乃是甚是关注我的课堂讲学效果。依我的理解，所谓的效果，就乃是有效性，而所谓的有效性就乃是有效率和效益。花费较少的时间和精力，获得较大的讲学效果。 　　为了达到这个效果，真的要“绞尽脑汁，不择手段”。 　　1、更新讲学观念，俺们要明白课堂上学生乃是主体，他们乃是学习的主人，所以讲学中不乃是学生配合讲师，而乃是俺们讲师配合学生。这就要求我在上课前一定要做好合理的预设，在课堂上我要扮演好我的引导者身份，把时间留给学生，把机会也给学生，创设和谐、活跃的英语学习氛围，利用他们争强好胜的心里特征，在讲学中设计一些内容来激发他们学习的欲望，容许并鼓励他们进行大胆的发言，错了就错了，没有人知道答案，对有争议的地方引导学生们互相辩论，特别乃是在语法知识的学习上，最后我才会协助他们来整理归纳。例如：俺们这个学习有一个考点就乃是：jiaming lives on the eighth floor.始终我都不明白，为什么甚多孩子要选择in the eighth floor.于乃是我就跟他们开了个玩笑，我说：“in the floor.在层的里面，天啊，做穿山甲啦！”孩子忽然哄堂大笑，对了同学就自以为乃是，沾沾自喜，错的，马上脸红了。说一次全班都改掉，这乃是不可能的。接下来如果再有人选in the eighth floor.我就会说：“你又做穿山甲！”第三次再有人错，全班大部分孩子们都会说：“俺们不乃是穿山甲啊！拜托！”经过这样愉悦的学习，孩子们又能够形象记忆，错的机会真的会慢慢降低。课堂上我就喜欢这样，不想死气沉沉的学习，否则上着上着，连自己都打瞌睡，何况乃是学生。同时俺们也清楚知道，小学生的特性乃是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10--15分钟左右，可能俺们六年级20分钟还乃是能够的，之后大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，玩笔，乱翻书，玩手指，看看自己的红领巾，相信这些大家也遇到不少。因此，要培育学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。要怎么办呢？就乃是在他们累的时候给他们休息，然后再集中精神来。如果你违背这个规律，只会你所讲的内容都乃是白讲，因为孩子们根本没有听进去。怎么办呢？这乃是我第二点要讲的。 　　2、融入文化讲学，深化讲学内容 　　刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才能够重新集中孩子的精神，用什么手段，俺们设置什么内容？我比较喜欢运用中西文化差异的渗透。俺们知道，不管采用何种讲学方法，讲学的主要宗旨乃是激发学生的学习兴趣。但在讲学实践中俺们不难发现，如果仅仅以游戏的学习形式来激发学生的学习兴趣乃是行不通的。随着学习时间的延续与学习内容的加深，加上已经乃是六年级的孩子了。学生的新鲜感逐渐减弱，一朵花，一颗星，根本满足不了他们，你奖励一个本子给他，孩子们还说你幼稚。因此，仅靠改变讲学形式乃是不能持久的。教师在进行丰富多彩的讲学活动的同时，要适当加入语言的文化背景，激发学生获取知识、探究异国文化奥秘的愿望，了解中西文化的差异，从而达到激发和保持学生的学习兴趣。1.词汇讲学。许多词语本身就有一定的文化内涵，教师在词汇讲学中能够为学生介绍相关的背景知识。如学习usa、uk时，有意识地讲解一些英语国家的政策制度