年八年级英语上册第二单元教学反思.pdfVIP

八年级英语上册第二单元教学反思 Unit 1 How often do you exercise ？ 上好新改版教材的每一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣， 增大 学生英语学习情感的持续投入， 为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。 “好的 开端才会有好的结果” 。 本期我带八年级 350/352 两班的英语课， 我为这节课作了大量的准备， 预备铃响 后，我快步进入教室，感觉与以往不同。看到学生那种期盼的表情、充满求知欲的 眼神，我顿生感悟，亲切自然地跟学生打招呼： Hello everybody! Nice to see you again. 接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题： Did you have a good summer holiday / vacation? What did you do on vacation? Did you finish doing your homework? What else did you do during the vacation? Where did you go on vacation? Did you go to visit your grandparents ? 一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学生一步步引入英 语学习情境之中。待学生有了学习的兴趣和热情，顺势趁热打铁，导入新知识自然 地询问学生： How often do you watch TV? How often does he go to visit his grandparents? What do you / often / usually do on vacation? 这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生相互问答练习。同时，充分利用 学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，安排自由下位作调查，写报告；引导 学生自 发进入主动学习的境界。 学生有了自觉的学习行为后， 再加上本人适时地作 一些关键性指导，本节课中的难点很快就迎刃而解。在这看似闲谈、实为新知识的 学习 中，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了本节课的学习重点， 这无疑是教育 智慧的一种成功的体现。 虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备 ( 对英语学习不再陌生 ) 为学习 本单元提供了主观条件， 具有了一定的语言基础 ( 对一般现在时、 一般现在时的部分 时间状语在七年级就已掌握 .) 为 本单元学习和教学目标实现搭好了平台。 但是，学 生经过暑假的休整， 久违了英语课堂， 一开始肯定会有些不适应。 如注意力不集中、 思维不活跃、课堂纪律较难控 制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、 讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴 趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因 课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难 以接受新知识， 最终产生厌学情绪。 再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性， 他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告 终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到理想的教学愿望！ 正所谓 “教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证， 它充分展现了教 学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到 “三备” ： 备教材（了解课标、钻研教材） ，备教法（多法结合），备学生（方方