弹性主题教案_十二年国教_中年级：环境教育(认识生命的泉源─水).pdfVIP

認識生命的泉源─水 壹、設計理念 水，在日常生活中到處可見，而且也是生命所賴以為生的一項重要元 素，它對於小朋友來說可是相當熟悉，而且有著豐富的舊經驗，因此本單 元藉此希望讓小朋友利用五官來察覺水的特性，同時能觀察在不同的溫度 下水有不同的型態，進而了解水在生活中的用途，讓小朋友能知福惜福， 珍惜水資源。 貳、主題架構圖 認識生命的泉源─水 引 水 冰 實 心 起 哪 哪 驗 得 動 裡 裡 觀 分 機 去 來 察 享 認知 運用 發表 參 教學活動設計 主題 單元 適用年級 3 年級 環境教育 認識生命的泉源 -水 名稱 名稱 教學節數 4 節 教學目標 一、能說出生活中哪裡可以看到水。 二、能觀察水凝結成冰與冰融化成水的現象。 三、能察覺溫度會改變物體的型態。 四、能了解水在自然界的循環。 五、能養成節約用水的好習慣。 A1 身心素質與自我精進 自-E-A1 核心素養 核心素養 A2 系統思考與解決問題 自-E-A2 項目 具體內涵 健-E-A2 【自然】 【環境教育】 po-II-1 能從日常經驗、學習活 環 E14 覺知人類生存與發展 動、自然環境，進行觀察，進而 需要利用能源及資源 ，學習在 生活中直接利用自然能源或 能察覺問題。 學習表現 自然形式的物質。 ai-II-2 透過探討自然與物質世界 的規律性，感受發現的樂趣。 【健體】 1a-I-2 認識健康的生活習慣。 議題融入 【自然】 INa-II-8 日常 生 活 中 常 用 的 能 源。 INc-II-6 水有三態變化及毛細現 學習內容 象。 【健體】 Fb-I-1 個人對健康的自我覺察與 行為表現。 統整相關領域 自然與生活科技 健康與體育 教學