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4、离子方程式书写中的难点 （1）对某些物质是否该拆判断错误。如HCO3-，HSO4-，H3PO4，醋酸，石灰乳，石灰水等。 （2）对与量有关的常见反应记忆不全面。如碱与多元酸的酸性氧化物反应；铝盐与强碱反应；偏铝酸盐与强酸的反应；铁与硝酸的反应等；碱与多元酸的酸式盐的反应的等。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 教学策略： 1、经常抽查学生对酸碱盐溶解性掌握的情况。 2、加强训练。 3、教会学生掌握与量有关的方程式的有效书写方法。用“少定多变”的书写法。 （1）“少定”即量少的反应物，其离子的化学计量数按化学式确定； （2）“多变”即过量的反应物，其离子的化学计量数根据反应实际需要量来确定，不受化学式中的比例制约，是可变的。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 例如：碳酸氢钠与少量澄清石灰水反应， 可假设1molCa(OH)2完全反应，则需要2molNaHCO3，生成1molCaCO3、1molNa2CO3和2molH2O。 反应的离子方程式为： 2HCO3-+Ca2++2OH-=CaCO3 +CO32-+2H2O 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 5、氧化还原反应中的难点 （1）不能正确认识氧化还原反应与其他反应类型的关系。 （2）常见氧化剂还原剂的性质应用不灵活。 （3）不能正确使用氧化还原反应中的一些规律。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 教学策略： 1、辨别氧化还原反应的特征和实质； 2、辨析概念； 3、归纳常见氧化剂、还原剂； 4、加强训练； 5、建立纠错练习本 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 6、热化学方程式书写中常出现的错误 （1）未标明物质的状态； （2）反应热的符号使用不正确； （3）漏写ΔH的单位或把单位写成kJ； （4）反应热的数值与方程式的计量数不对应； （5）对燃烧热、中和热的概念理解不到位； （6）对可逆反应的热化学方程式不能正确理解。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 无论反应是否可逆，热化学方程式中的反应热ΔH表示反应进行到底（完全转化）时的能量变化。如2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g); ΔH=-197kJ·mol-1，此热化学方程式是指2molSO2(g)和1molO2(g)完全转化为2molSO3（g)时放出的能量。如果题目给出用2molSO2去参加反应，计算放出的热量，就要注意可逆反应的特点是不能完全反应。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 教学策略： 1、辨别中和热、燃烧热的概念，注意燃烧热的概念中是指1mol可燃物生成稳定的氧化物，中和热是指生成1mol水。 2、辨析训练； 3、建立纠错练习本 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 （二）.化学基本理论 1、元素性质递变规律中的易错点 （1）错误认为短周期主族元素的最高价都等于族序数，而忽视了O 、 F无最高正价； （2）比较非金属性的强弱时，使用的酸不是最高价含氧酸； （3）错误认为元素非金属性越强，单质的氧化性越强； （4）非金属元素氢化物的稳定性与共价键有关，但氢化物的还原性与共价键强弱无关。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 教学策略： 1、熟悉元素周期表和金属、非金属活动顺序表； 2、加强辨析训练； 3、建立纠错练习本 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 2、化学键类型与物质熔、沸点高低的判断错误 （1）化学键和化合物类型关系中的“误认为” ①认为金属与非金属形成的化合物定是离子化合物 ②认为非金属之间形成只能形成共价化合物 ③认为含有共价键的化合物一定是共价化合物 ④认为化学键影响物质的性质不影响物理性质 ⑤认为只有发生化学反应才破坏化学键 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 （2）、晶体类型判断错误 ①认为离子晶体一定含金属，含金属阳离子的晶体一定是离子晶体 ②认为分子晶体融化时破坏共价键 ③认为熔融态时能导电的晶体一定是离子晶体 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 （3）、物质熔沸点高低判断错误 ①认为晶体的熔点一定是 原子晶体离子晶体分子晶体 ②认为分子晶体的结构相似时，一定是相对分子质量越大，熔沸点越高，忽略了氢键的存在。 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 教学策略： 1、明确哪些是活泼金属，哪些是活泼的非金属； 2、辨析共价键与离子键的形成条件； 3、加强过关训练 4、建立纠错练习本 中学化学学科学疑难问题分析和解决讲稿 3、反应速率和化学平衡中的易错点 （1）外界条件对反应速率影响的思维误区 ①认为增大压强，化学反应速率一定增大 ②认为增大反应物的用量，化学反应速率一定增大 ③认为催化剂对正反应速率的影响大于逆反应速率 ④认为升高温度，放热反应的速率减小 ⑤认为平衡正向移动，正反应速率一定加快，逆反应速率一定减小