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用爱诠释教育 满怀欣喜地调入一个新的单位， 带着一份自信来到新接手 班级的门前。十二年的教学经验告诉我，第一次踏进一个陌生的 教室，孩子会对新来的老师充满好奇，用一片鸦雀无声来迎接你。 此时只要…… 推开教室的门，没想到这些孩子根本不理笑容可掬的我， 具 有强烈自我意识的他们唧唧喳喳地说个不停， 追逐打闹的也是大 有人在。本来已经打好腹稿的激情洋溢的见面词在一片嘈杂中灰 飞烟灭，常挂在嘴边的笑也烟消云散， 难道这就是给我留下过美 好印象的重点中学的孩子？尴尬地呆立了几分钟后， 他们仍没有 停下来的意思，无奈中的我想厉声喝止，但我的声音能压过他们 吗？一闪念之间，我想到一个办法，于是我压下火气，静静地拿 起彩色粉笔，转身在黑板上写下：欢迎你的归来，初三（ 5）班。 并顺手画上几朵漂亮的花。我身后的声音逐渐小了下来。转过身， 看见了一双双意料中的充满好奇的眼睛， 我带着浅浅的笑意开始 了自我介绍…… 正当我得意于我的教育机智时，突然发觉右后角那个男生一 直低着头，从他固定不变的姿势和专注的神情我断定他一定是在 看小说或者打游戏，为了不影响整个课堂，我静静地把眼光挪开 了。 放学后，我微笑着站在他的身边，向他伸出一只手，微微扬 起了眉，他的脸渐渐发红了，可并没有如我所愿地交出东西来。 在僵持中，我坐了下来，思考着怎样对付这个壮实，却又满脸稚 气的大男生。“我在原来那个班就是这样的，老师都