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用爱来感化心灵 有人说, 教育是一件很微妙的事情 ,还有人说 : “教育意味着 一棵树摇动另一棵树 , 一朵云推动另一朵云 , 一个灵魂唤醒另一 个灵魂。”在日常教育生活中 , 班主任老师的一个鼓励的眼神 , 一次倾心的谈话 ,或者一次家访 , 一次班级活动都可能对孩子的 成长产生意想不到的久远影响。教师没有爱也就不能教育学生。 爱学生是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生 ,喜欢学生 , 以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们 , 使他们与自己越来越 贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中 , 教师按成人的规范导之 以行,或示范,或帮助,或催化,或促进 ,每一次施教又无不浸透着 期望和成功的喜悦。对学生没有爱 , 即使教学也没有激情。没有 课堂上师生间心的相通、情的交融 , 也就不可能产生教学所需的 智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生 , 意味着对另一部分学 生冷漠 , 那是偏爱 , 偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对 “纯以面貌美丑为取舍”的选拔法 , 他办育才学校施爱于所有难 童, 包括有生理缺陷或有病的难童 , 他做到了如谚语所说的那 样: “漂亮的孩子人人都喜欢 , 只有爱难看的孩子才是真正的 爱。” 爱。” 这些教育理念深深地影响着我 , 让我时刻记着用自己的爱心 来教育孩子、影响孩子。还记得三年前我刚接一个一年级的新生 班级时,发现我班有一个特殊的女孩。说她特殊 ,一