2020-2021学年沪科版数学七年级下册7.1：不等式及其基本性质 教案.docx

第七章 一元一次不等式与不等式组 7.1不等式及其基本性质 一、教学目标 1.理解并掌握不等式的概念及性质； 2.会用不等式表示简单问题的数量关系． 二、教学重点及难点 重点：理解并掌握不等式的概念及性质； 难点：会用不等式表示简单问题的数量关系． 三、教学用具 多媒体教室 四、相关资料 微课，知识卡片. 五、教学过程 【情景引入】 在古代，我们的祖先就懂得了跷跷板的工作原理，并且根据这一原理设计出了一些简单机械，并把它们用到了生活实践当中。由此可见，“不相等”处处可见。 从今天起，我们开始学习一类新的数学知识：不等式. 《跷跷板》 【探究新知】 何为不等式？ 用不等号（＞、≥、＜、≤或≠）表示不等关系的式子，就叫做不等式. 例：（1）3x与2的和不大于-9，用式子表示为： ； （2）a与b的乘积为负数 ； （3）雷电的温度大约是28000℃，比太阳表面温度的4.5倍还要高.设太阳表面温度为t℃，那么t应该满足的关系式是 . 答案：（1）3x+2≤-9； （2）ab0； （3）4.5t28000. 【合作探究】 讨论一：用“﹥”或“﹤”填空，并总结其中的规律： （1）53， 5+2 3+2 ， 5－2 3－2 ； （2）–13 ， -1+2 3+2 ， -1－3 3－3 ； 答案：（1）、；（2）、. 总结：当不等式两边加或减去同一个数（正数或负数）时，不等号的方向不变. 讨论二：用“﹥”或“﹤”填空，并总结其中的规律： （3）6＞2， 6×5 2×5 ，6×（-5） 2×（-5）， （4）-23，（-2）×6 3×6 ，（-2）×（-6） 3×（-6）. 答案：（3）、；（4）、. 总结：当不等式的两边同乘以一个正数时，不等号的方向不变； 当不等式的两边同乘以一个负数时，不等号的方向改变. 总结出不等式的性质： 不等式的性质1：不等式的两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变. 字母表示为：如果a＞b，那么a±cb±c， 不等式的性质2：不等式的两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 字母表示为：如果ab，c0那么acbc， 不等式的性质3：不等式的两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 字母表示为：如果a＞b，c＜0那么acbc. 同时，根据不等式的对称性，可得到：如果ab，那么ba， 根据不等式的传递性，可得到：如果ab，bc，那么ac. 设计意图：设置问题让学生通过自主练习、合作探究等方法自主总结出关于不等式的基本性质，在探究的过程中，学生掌握了难点知识，并且加深了对重要知识点的理解与记忆. 【新知应用】 1.下列各式中：①－3＜0；②4x＋3y＞0；③x＝3；④x2＋xy＋y2；⑤x≠5；⑥x＋2＞y＋3.不等式的个数有(　　). A．5个 B．4个 C．3个 D．1个 答案：B. 解：③是等式，④是代数式，没有不等关系，所以不是不等式．不等式有①②⑤⑥，共4个．故选B. 2.把下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式： (1)2x－20； (2)3x－96x； (3)eq \f(1,2)x－2＞eq \f(3,2)x－5. 解：(1)根据不等式的基本性质1，两边都加上2得2x2.根据不等式的基本性质2，两边除以2得x1； (2)根据不等式的基本性质1，两边都加上9－6x得－3x9.根据不等式的基本性质3，两边都除以－3得x＞－3； (3)根据不等式的基本性质1，两边都加上2－eq \f(3,2)x得－x－3.根据不等式的基本性质3，两边都除以－1得x3. 设计意图：促进学生在练习的过程中熟练掌握不等式的概念和五大性质，巩固了所学知识. 【随堂检测】 1.根据下列数量关系，列出不等式： (1)x与2的和是负数； (2)m与1的相反数的和是非负数； (3)a与－2的差不大于它的3倍； (4)a，b两数的平方和不小于它们的积的两倍． 解：(1)x＋20； (2)m－1≥0； (3)a＋2≤3a； (4)a2＋b2≥2ab. 2.亮亮准备用自己节省的零花钱买一台学生平板电脑．他现在已存有55元，计划从现在起以后每个月节省20元，知道他至少需要350元，则可以用于计算所需要的月数x的不等式是(　　). A．20x－55≥350 B．20x＋55≥350 C．20x－55≤350 D．20x＋55≤350 解：此题中的不等关系：现在已存有55元，计划从现在起以后每个月节省20元，知道他至少需要350元．列出不等式20x＋55≥350.故选B. 3.根据不等式的性质，下列变形正确的是(　　). A