十几减九教学设计及反思.docVIP

PAGE PAGE 5 《十几减九》教学设计及反思 汕头市锦泰小学 纪佳琳 一、 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第二册P10-12页第二单元《十几减九》。 二、教材分析 本课教材注重计算方法的培养和发掘，通过各种生动的情景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思维并联系起来，使他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算过程中通过自己的计算方法得出正确的答案，充分发展自己的逻辑思维。 三、学生分析 本课时面对本班50个学生进行教学，102班的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在上学期，他们已经学习了20以内的进位加法，对这个单元的学习已经有了认识的基础；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能；能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等，这都有利于他们在学习过程中通过思考找出自己的学习方法，并逐渐形成自己有效的学习方式。 但有几位学生还需要教师不时进行引导和提示，通过多次的实践慢慢进步。 四、教学目标： 1、知识技能：让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。 2、过程方法：让学生通过小组和全班同学的交流、合作、讨论等探究活动，体验到十几减九方法的多样化。