人文精神在初中物理教学中的渗透.docVIP

PAGE 1 人文精神在初中物理教学中的渗透 白土初中　　谯守忠 雅斯贝尔有言,“科学似乎没有为生命提供目的,没有为推动解决人类的主要问题提供答案,如果人们把用科学所证明的知识和自身赖以生存的信念相混淆,就会陷入困扰的境地。”在科学精神日益统治人类社会的现状下,提倡人文精神就显得尤为重要。而把“自然人”塑造为“社会人”的教育将使其作为人的属性和品格得到更多的开发和张扬是当今和谐教育的主流，下面是我在初中物理教学中渗透人文素养的点滴感悟。 一、从转变教师角色入手 教育教学的悲剧与教师角色的错位有着很大的联系，根据新课程目标下教师角色的要求，教师首先应该成为道德教育和人文教育的政治者、法律者和伦理者。教育活动本应是生命与生命之间的对话，教育本应该使人的身心和谐发展，在现代教育教学中教师应该把学生看成是真正意义上的人，即尊重学生的主体地位，尊重学生自身发展的认知规律，始终保持着教师与学生之间的人格平等，清醒地认识到自己是“平等对话中的首席”，是与学生一起快乐成长的合作伙伴。初中物理教学中渗透人文素养主要依靠教师的品质和能力获得学生发自内心深处的认同和尊敬。以自己高尚的情操和品德、渊博的知识、良好的行为习惯、丰富的情感态度、乐观而无私的价值取向等人文素质去塑造学生的人文素养。用自己的实际行动时时处处为学生作表率，必须一视同仁地对待所有学生，对物理成绩好的不偏袒，对物理