打造高效课堂心得体会.pdfVIP

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！加油，少年！ 初中数学高效课堂心得体会 素质教育对课堂教学提出了更高的要求，即在有限的时间内既 要让学生学会，学好，又要让学生会学，达到知识的内化和能力的提 高。因此，作为教师，如何让 45 分钟的课堂达到“高效”至关重要。 下面，结合自己的教学实践，谈几点心得体会。 一、激发学生潜能，鼓励探索创新 教师在课堂教学中， 要根据教学内容创设情境， 激发学生的学习 热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主 探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能， 使他们觉得每项知 识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。 例如 “多边形的内角和 ”一节的教学， 我先复习了三角形的内角和 知识，然后提问： 我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内 角和问题？学生经过讨论不难得出： （1）想办法把多边形转化为三角 形；（2）具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角 形。在此基础上，我继续提问： （1）你们有哪些具体的分割方法（从 一个顶点出发连对角线、 从一边上任一点出发连不相邻的顶点、 从多 边形内任一点出发连各顶点等）呢？（ 2）从一个顶点出发连对角线 可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？（ 3）根据 对角线的条数你能确定是几边形吗？（ 4 ）你还能得出其他结论吗？ 通过学生思考探索， 他们总结出许多解决多边形的内角和的方法， 还 因势利导探索多边形对角线的有关知识， 活跃了学生的思维， 锻炼了 他们的创新能力。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！加油，少年！ 1 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！加油，少年！ 二、转变教育观念，发扬教学民主 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经 验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学 习的主动权交给学生， 鼓励学生积极参与教学活动。 教师要走出演讲 者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和 合作者。 学生能自己做的事教师不能代劳。 教师的主要任务应是在学 生的学习过程中， 在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。 要让学生通 过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识， 发展能力。 例如在学习同类项概念时， 我针对初一学生的年龄特点， 组织 “找 同类项朋友 ”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类 项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被 “挤 ”出 座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又 准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动， 学习兴趣大增， 学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。 三、联系生活实际，培养学习兴趣 某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味， 认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反 反复复地做题。 新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务 于生