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电影教学中的声音元素分析 近几年， 电影教学在教学活动中起着很大的作用， 影响电影 教学的因素有很多， 其中声音元素就是影响电影教学质量好坏的 重要因素之一。 声音元素在电影教学中主要起归纳知识、 增强真 实感、解说画面等作用，在电影教学中合理运用声音元素，能够 使画面表达的教学内容更加丰富、 清晰，更好地发挥电视教学在 现代教学活动中的积极效果。 声音元素在电影教学中的重要作用 电影教学主要是以视觉来完成教学内容， 在电影教学的编制 中往往会只重视电视画面效果， 而忽略了声音的效果。 在电视教 材中，画面虽然清晰、 直观、 形象，但是它缺乏归纳、 解说能力， 学生在观看教材时必须通过声音元素来接受各种信息， 在此基础 上去理解、 掌握知识要点， 并以此来实现电影教学信息传播的最 优化。 声像并重，直观传达教学内容 现代社会是眼球经济时代， 怎样吸引眼球是各行各业都在积极解决的问题。 教育活动也需要 吸引学生的眼球， 以此集中学生的注意力， 达到理想的教学目的。 电影教学是一种很好的教育模式， 但是，如果电影教材画面只以 文字、画面、动画等视觉元素来展现，那么和普通的传统教学又 有什么区别呢？在电影教学中没有声音的结合， 就会使电影教材 空洞、乏味，给人一种不完整、不真实的感觉。只有将视觉元素 和声音元素相互结合起来， 使电影教材传播的信息既能被看到又 能被听到， 这样才能直观形象地传递信息， 达到吸引学生注意力 的效果。 增加电影教学的画面动感 声音有高低起伏，意味着一种运 动的发生，在电影教学中通过抑扬顿挫的声音效果与栩栩如生的 画面效果来烘托电影教材的画面内容， 使人感觉到电影教材内容 仿佛也活了起来。 比如在利用电影教材讲课时， 介绍各种动物和 现象，如果只有静止的画面， 它的效果和书中画的效果是一样的； 若是配上相应的声音， 利用声音的运动性和连续性增加画面的动 感，会使画面栩栩如生，真实感立显。 营造学习氛围 声音元素能为电影教学创设相应的学习情 境，教师在设计电影教材时应注意声音的合理调节与创设。 不同 的声音对学习气氛的营造有不同的作用， 教师要利用声音对学习 环境气氛的渲染作用，使用有利于提高学生学习情绪的声音画 面，从而提高学生的学习积极性和学习效率。 注意力是学生积极 学习的基础， 在电影教学过程中调动和提高学生的注意力是教学 成功的关键。 在教学过程中令学生的无意注意力转化成有意注意 力也是电影教学的重要作用之一。 电影教材中的声音可以刺激学 生的大脑神经，从而激发其注意力，达到创设学习情境、增强学 习氛围的效果。 声音元素的组成要件 声音元素在电影教学中的作用是多方面的， 它以不同的形式 来促进电影教学的积极效果。 声音元素的组成要件具体可以概括 为解说、音乐、音响三种类型。 解说 解说词是声音元素的灵魂，在电影教学中要靠它进行 语言传播与信息输送。解说具有有声语言的独特优势， 可以更好 地帮助学生学习、理解课堂知识。 解说词，顾名思义，它是对电影教材图像画面的进一步解释 和表达。因为画面不是万能的，它只能显示很少的一部分教学内 容，而且画面的主要作用是使抽象的内容具体化， 这也恰恰使它 难以准确地表达一个内容。 解说词刚好可以弥补画面在这方面的 不足，因为解说词的解说比较灵活多变， 它是以声音语言的方式 直接传递给学生信息，通常比画面表达的内容更加准确、丰富。 只有解说词与画面相互配合，解说词才可以深化和补充画面所要 表达的内容。画面可以生动形象地为解说词传递信息， 二者相互 联系、相互制约，构成一个完整的整体，充分发挥电影教学在实 际教学中的作用。 解说词在电影教材中的运用是有技巧的， 讲课不能乱用解说 词。一般情况下，教师在电影教学讲解之前都会对解说词语画面 进行调整，相应的画面与相应的解说词放在一起， 对它们进行科 学、合理的分配。同时，要注意解说词内容，多运用通俗易懂的 解说词进行解说，可以增强学生的记忆力。 音乐 电影教材中的音乐编配是声音元素的重要组成部分， 在电影教材中音乐是激发情趣、 烘托气氛的重要手段，是电影教 学的节奏师。音乐的运用要适可而止，在电影教学中运用过多的 音乐会产生一种杂乱感，扰乱学生的心绪，而恰到好处的音乐能 对画面的内容起到画龙点睛的作用。 在电影教学中，音乐主要用来作为画面的背景使用， 这就要 求音乐的节奏要与画面相协调。 音乐要随着画面的出现、 段落过 渡及结束而作出自然、顺畅的出现、起伏、终止，注意中间的衔 接性。教学材料的音乐一般采用轻盈、灵动的音乐，这样可以使 学生听之心情舒畅，利于进入学习状态。电影教材中的背景音乐 并不仅仅是增加画面的节奏感和情境，还能激起学生的学习体 验，极大地感染学生的学习主动性。 音响 电影教学中的音响效果是指自然界产生的各种声