《坐井观天》晒课教学设计.docxVIP

人教版二年级上册 《坐井观天》第二课时教学设计 执教人:张玲　　 　 　　 　 　 　　　 　 　　　　　 　 【教材分析】 　 《 ＨYＰＥRLINK ＂”　坐井观天》这则寓言,通过生动有趣得对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻得故事。文章通过青蛙与小鸟对天得大小得争论,说明了一个深刻得道理:瞧问题、认知事物,站得要高,瞧得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为就是。这一寓意,对于低年级得小朋友来说具有实际得指导意义,因为她们对事物得认知往往就是片面得。 　【学情分析】? 成语故事《坐井观天》,让同学懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限得道理、二年级得小朋友爱听故事,爱瞧插图,也爱想象,她们得懵懂与奇思妙想会让《坐井观天》得故事内容更丰富,更有内涵。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象就是比较好得学习方式、 【教学目标】 １、认识13个要求认读得生字,正确书写“则、渴、喝”三个生字。 2、学习默读课文,不出声、不指读;一边读一边想、能分角色朗读《坐井观天》、 3、理解寓言故事得内容,体会其中得道理,联系自己得体验谈感受。 【教学重点】 通过多种方式得读,尝试分角色朗读课文,培养学生得朗读能力,激发朗读兴趣。 【教学难点】 联系生活实际体会寓言故事所揭示得道理,并从中受到启发。 【教学过程】 一、激情导入,复习巩固 　1、(出示动物图片)今天,老师把两位动物朋友请到了我们得课堂,她们分别就是——青蛙与小鸟。快来与她们打个招呼吧！ 　 　　２、同学们真热情啊！她们就是哪篇课文得主人公啊?(板书课题)她们之间发生了一件怎样得事呢?老师给您们一些小提示　　 (出示词语): 　 　青蛙 大话 抬头 弄错 跳出井口 小鸟 井沿 口渴　 喝水 无边无际 　(１)谁来大声读读这些词语?指名读,评价、 　 (2)指名用上面得词语说说故事得内容。 　３、课件出示课题,读题。 二、学习课文,朗读感悟 　 (一)学习第一自然段 1、自由读读第一自然段。 　 　　２、同学们读得可真认真啊！下面老师可要出出难题考考您们了:(课件出示枯井图)您们知道青蛙与小鸟分别在什么位置不?谁来画一画、说一说？ 3、体会“坐”“落”得区别、 　 4、现在知道“坐井观天得意思了不?指名说,齐读第一自然段。 (二)体悟二至七自然段 　 　(出示课件)这两只小动物在争论什么呢?我们一起走进课文内容,就知道答案喽！ 　 １。默读课文二至七自然段,找出文中小鸟与青蛙得三次对话。(课件出示阅读要求) 2。请三组同桌读读三次对话。 ３。(课件出示第一次对话)学习第一次对话,同桌扮演角色读。 青蛙:您从哪儿来呀？ 小鸟:我从天上来,我飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。 (1) 小鸟说它飞了一百多里,想想它有可能飞过哪些地方呢? (2) 播放小鸟可能飞过得地方,体会它飞得路程很远,也说明天非常得大、 　　　(3)指导朗读,注意:青蛙得话要读出好奇、疑问得语气,小鸟得话“一百多里”要读出路程得远。 ４、(出示课件)学习第二次对话。 　 　过渡:青蛙相信小鸟得话不?我们来瞧她们得第二次对话。 青蛙:朋友,别说大话了！天不过井口那么大,还用飞那么远不? 小鸟:您弄错了、天无边无际,大得很哪! (1)小组分角色读对话。 (2)什么叫“大话”?谁能联系实际说说、 　(３)课文里得“大话”指什么？青蛙为什么认为小鸟说得就是“大话？ 　 　(4)那么青蛙瞧到得天就是什么样得呢？理解反问句“还用飞那么远不？,齐读青蛙得话,体会青蛙得自以为就是。 　(5)小鸟同意它得瞧法不？小鸟瞧到得天就是什么样得？ (6)“无边无际”就是什么意思？(课件出示)您还知道哪些事物可用“无边无际来形容？用“无边无际”练习说话。 　　 (7)您们觉得谁得话说得有道理呢？同学们都有自己得想法,说得也很好。 　 (８)相信您们读得也会非常好!朗读指导:青蛙得话要表现出自以为就是,不相信得语气,读小鸟得话要表现出诚恳,突出天得大、 (9)男女生分角色读。 5、学习第三次对话。 过渡:青蛙又怎么反驳小鸟得话呢?请瞧第三次对话。 青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬头就瞧见天、我不会弄错得。　 　 小鸟:朋友,您就是弄错了。不信,您跳出井口来瞧一瞧吧、 (1)指名分角色朗读对话。 　 (2)出示句子:我()不会弄错。 如果要在括号里加个词,您会怎么加？ (３)青蛙与小鸟都“笑了”,她们都在“笑”什么呢？ 　　 (4)如果您就是这只小鸟,您会觉得这就是一只怎样得青蛙? 　 　　 6。男女同学分角色赛读三次对话,注意读出它们不