小学语文_《秦兵马俑》教学课件设计.ppt

举世无双 南征北战 转战南北 所向披靡 昂首挺胸 若有所思 惟妙惟肖 跃跃欲试 绝无仅有 成语 能大概地说说它们的意思吗？ 复习 通过上节课的学习，我们知道课文是从两个方面介绍兵马俑的？是哪两个方面？是用哪句话连接在一起的？ 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 这段话在文中起什么作用？ 它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们在阅读和写作中要重视运用。承上启下 通过上节课的学习，我们了解了兵马俑的特点，这节课，我们将通过阅读、探究、体验、交流等学习手段，继续学习课文。 导入 默读课文，边读边画，之后合作探究： 课文如何具体写兵马俑规模宏大的？采用了什么说明方法？好处是什么？ 精读课文第二自然段 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米，坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。 默读课文，边读边画，之后合作探究： 秦兵马俑有哪些种类？分别有什么特点？ 精读课文4---9自然段 课堂交流 将军俑 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任的高级将领。 武士俑：威武凝重 “好像一场大战就在眼前“想像让眼前这位武士俑有了神韵，更显英勇。 你是从哪里看出来的呢？ 身高、体格、服饰、动作神态 穿着短装，多么利索，只等将军一声令下，跨上战马，冲向敌阵，杀他个片甲不留，人仰马翻。他是多么的勇猛善战呀。 骑兵俑：勇猛善战 驭手驾战车，军士保护驭手，说明他们分工明确，各负其责。 兵车俑 他们已经作好了战斗的准备，手重的利箭射向敌人，百发百中。 弓弩手：神态专注 你是从哪里看出来的？ 是呀，美国前总统克林顿在参观兵马俑时，他抚摸着马俑，担心地说：“我真怕它踢我一脚。” 可见，这些兵马俑是多么的生灵活现、栩栩如生 。 马俑：形体健壮、肌肉丰满，跃跃欲试 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年2月联合国教科文组织已将秦始皇陵和兵马俑列入“世界文化遗产名录。”秦兵马俑不仅是中国的，也是世界的，它是全人类的一份珍贵的文化财富。世界各地到西安临潼参观的人络绎不绝，并赞不绝口。 写作方法 如果没有这些联想，效果会怎样？是不是有点乏味？没有了联想的文章就失去了大半生气，我们同学们在写作时，千万不要忘记把你的联想和感受写下来，在描写物体外在形象时，加上联想，你的文章定会摄人心魄的。