五年级下册数学教案-4.2.3 分数简便运算｜冀教版 .docVIP

第5节 分数简便运算 教学内容 冀教版小学数学五年级下册第52?53页。 教学目标 1．知识和技能 能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便运算。 2．问题解决与数学思考 经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。 3．情感、态度和价值观 感受运算定律应用的广泛性，能对简便运算的方法和结果的合理性作出有说服力的说明。 重点难点 重点：会进行乘加、乘减运算，能运用运算律进行简便计算。 难点：观察题目的特点，灵活地选择合适的方法。 教具学具 多媒体课件。 教学设计 —、复习引入 师：同学们，我们在学习整数乘法时，都学过哪些运算定律？ 学生交流：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 师：你能用语言叙述并用字母表示吗？ 师：请同学们运用运算定律进行简便计算。 25×17×4 （25＋7）×8 学生独立练习，集体订正并说明分别应用了什么定律。 二、探究新知 1．质疑猜测 师：整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，那能否推广到分数乘法呢？（出示课题）请同学们先猜测一下。 让学生自由发表自己的观点。 2．验证归纳出示教材打字问题。 让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式。 学生列式：240×（＋），240×＋240× QUOTE 16 小结：240×（ QUOTE 14 ＋ QUOTE 16 ）＝240× QUOTE 14 ＋240× QUOTE 16 另外出示两组算式： × QUOTE 13 ， QUOTE 13 × QUOTE 12 （×）×，×（×） 师：观察每组两个算式，看看它们有什么关系？ 学生汇报交流。 第一组算式符合乘法分配律； 第二组算式是两个因数交换了位置，符合乘法交换律； 第三组算式都是三个数相乘，左边是先算前两个数，右边是先算后两个数，符合乘法结合律。 师：不计算，你能知道这三组算式是不是相等呢？ 学生回答后，让学生动手计算进行验证。 师小结：通过以上的验证，说明我们的猜测是正确的。看来整数乘法的交换律、结合律和分配律对于分数乘法同样适用。 3．实践应用 教材第52页“试一试”： （1）×× （2）（＋）×12 要求学生运用运算定律，用简便方法进行计算。 （1）学生独立计算，可以小组讨论交流。 （2）学生汇报自己的做法。 （3）对比沟通。 引导学生观察例题与整数、小数乘法的简便计算相比有什么相同点和不同点？ 学生汇报后归纳。 相同点：都应用了乘法运算定律使计算简便了。 不同点：整数乘法、小数乘法中，一般是将乘积为整十、整百……的数先相乘，而分数乘法中，一般是将能直接约分的数先相乘。 三、练一练 1．“练一练”第1题：先让学生读懂题意，然后尝试计算。对 列出综合算式的同学给予表扬。 2．“练一练”第2题：鼓励学生列综合算式解答。交流时，说一说是怎样想的。 3．“练一练”第3题：让学生独立计算，交流时特别关注最后一题是否用简便方法计算。 4．“练一练”第4题：课后完成。