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《回声》教案设计 教学目的： 1、 学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语和有熟字组成的新词。 2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 理解第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。 教具： 挂图一幅，小黑板两块，回声的录音磁带。 教学时间： 课时。教学过程： 第一课时（诱导预读） 1、 读课文，了解课文大意。 2、 学生字，解生词。 第二课时 教学任务： 理解课文内容，完成课后练习。 教学步骤： 一、设疑激趣，导入新课。 （板书课题） 设疑：什么是回声？怎样就会产生回声呢？哪有回声？ 二、配乐，教师范读全文。 数一数这篇课文一共有几个自然段。 三、引导细读，指导读议。 1、 引读第一自然段。 思考回答： 1） 小河上有座什么桥？“石桥”是什么桥？（贴图） 2） 这座石桥的桥洞是什么样的？（指导读出赞美的语气） 2、 引读第二自然段。 1） 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，高兴地说了什么？（体会小青蛙高兴的心情，指导读出赞美的语气） （板书：小青蛙、青蛙妈妈） 2） 这时，不知哪儿也有一只小青蛙在叫------ 思考回答： 这两只小青蛙叫得一样吗？ （3） 分角色指读。 3、 引读第三自然段。 1） 指导读小青蛙的问话。 （指导读出奇怪的语气） 2） 书上的哪个字能反映出小青蛙心里特别特别地奇怪？（板书：奇怪极了）解释“极”的意思。 3） 指导读青蛙妈妈的话。 4、 指导读第四自然段。 思考回答： 水的波纹是怎样扩散的？出示小黑板 1 填空。（师生共同完成） 青蛙妈妈带着小青蛙（跳）到岸上，她（捡）起一颗石子， （扔）进河里，河水（激）起一 圈圈波纹。波纹（碰）到河岸，又一圈圈地（荡）回来。 板书 : 波纹 要求：边读边想象。 扔 河岸 回纹 5、 小声读第五自然段。 1） 思考回答：看不见的小青蛙的声音是从哪儿来的？ 2） 出示小黑板 2 填空。（学生完成） 小青蛙在桥洞里（叫） ，声音的波纹（碰）到桥洞的石壁，也要（返）回来。要求：对照插图，理解内容。 （3） 与小黑板 1 对比，体会青蛙妈妈说的与做的关系。 板书： 声波 叫 石壁 回声 （4） 指导读小青蛙的话，体会小青蛙这时兴奋的心情。 （板书：一蹦老高） 6、 指导读第六自然段。解释“立刻” 。 1） 思考回答：为什么桥洞里立刻响起了一片呱呱的回声？要求：用“因为 ------ 所以 ------ ” 练习说话。 2） 根据课文内容，练习读出回声。 3） 齐读小青蛙的话。 四、拓展思维，培养想象，训练说话能力。 你听到过回声吗？在哪儿听到过？（学生举例） 五、总结。 第三课时 教学任务： 辅导练读，引申课文内容。 教学步骤：（略） 板书设计 小青蛙：  奇怪极了  十七课  回声 一蹦老高 波纹 扔 河岸 回纹 青蛙妈妈： 声波 叫 石壁 回声