二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类（1） ▏沪教版 .docVIP

课 题 三角形的分类 教 时 1 日 期 ?教学目标 知识与能力 1、通过实际操作、探究掌握三角形按角分的分类标准及方法，体会直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征，并能正确识别。 过程与方法 通过观察、分类、记录等操作，培养学生的探究精神、归纳概括能力。 通过合作讨论，培养学生的合作精神。 情感、态度 与价值观 1、在探究过程中，体悟学习数学的乐趣，体验探究的乐趣，激发学生学习数学的热情。 教学重点 能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 教学难点 知道三角形按角分可以分为：三角形、锐角三角形、钝角三角形。 项目解决 目标 通过[发布练习]，让学生先用拖拽的功能，按照自己的想法将各类三角形分类。将学生的思考过程利用[投影]的功能及时展示出来。[随堂测验]及时反馈学生知识掌握情况。[ 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 技术支持 / 设计意图 2 课前复习 1、出示三个角：锐角、直角、钝角。请同学回顾这三个角的名称。说一说理由。 1、举手发言： 比直角小的角是锐角； 比直角大的是钝角。 1、巩固对三类角的认识。 15 自主探究 1、小胖在家剪纸，剪了很多图形，你们知道这些图形的名称吗？ 2、这些三角形堆的 很杂乱，小胖想将这些三角形分分类，你能帮帮他吗？ [推送资源] 3、[投影]学生资源，并请同学说一说理由。 小结归纳 我们把三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；把有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；把一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 生：三角形 生：在flash中利用拖拽的功能将三角形进行分类。 生： 将有直角的三角形放在一起； 将有钝角的三角形放在一起； 将都是锐角的三角形放在一起。 初步感知本节课的探究内容。 通过[推送资源]利用flash的拖拽功能，自主进行探究。 利用[投影]功能，及时展现学生探究成果。 通过让学生表述自己的探究结果，锻炼学生的语言组织能力和语言表达能力。 小结归纳，初步让学生感知三角形按角分类的三种情况。 10 合作探究 1、有没有这样的三角形：它不是直角三角形，也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？请你在画板上画一画，然后小组讨论。 2、小结归纳： 三角形按角分类，只能分为：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。出示三角形按角分集合圈。 生：在画板上画一画，小组讨论。 通过画一画的过程，感知不存在第四类三角形。 5 课堂练习 [发布练习] 1、根据三角形角的特点写名称。 2、判断题。 3、分类 生：自主完成练习，并提交。 [发布练习]对学生知识的掌握及时进行反馈。 5 拓展探究 想一想，怎样能一刀将正方形和长方形一刀剪成两个直角三角形。 [推送资源] 总结归纳： 今天我们讨论了什么内容？按什么方法分的呢？ 出示课题：三角形的分类 你获得了哪些知识？ 生：自主在画板上画一画。反馈。 生：三角形的分类，按角分。 生：三角形按角分类，只能分为：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 [推送资源]发布任务 [投影]呈现学生资源 总结归纳，对本节课的知识内容加以巩固。 反思重建：