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2020 人教部编版一年级语文下册全册教案（完整版）识字1. 春夏秋冬一、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8 个词语， 8 个短语，分成四组，第一组、 第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。二、教学目标1. 通过看图、 2020 人教部编版一年级语文下册全册教 案（完整版） 识字 1. 春夏秋冬 一、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串 识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年 不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分成四组， 第一组、 第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易 懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容 的理解难度并不大。 二、教学目标 1. 通过看图、 熟字比较等方法， 认识“霜、 吹” 等 8 个 生字和雨字头、 双耳旁 2 个偏旁 ; 会写“春、 风” 等 7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的 意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 三、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发 学生对生活的热爱。 四、教学准备 1 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 180 页 生字卡片，制作多媒体课件五、课时安排二课时六、教学过程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3．图文结合，理解词语。 生字卡片，制作多媒体课件 五、课时安排 二课时 六、教学过程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫 做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。 （相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。 ） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予 学生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 （二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和 短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名 学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜” 是后鼻音，“春”是翘舌音。 3．图文结合，理解词语。 (1) 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自 己的话说一说图上都有什么。 2 精品资料 精品学习资料 第 2 页，共 180 页 (2) 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。(3) 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然； 夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。(3) 游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。（三）认读短语，巩固识字1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 (2) 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清 楚，读完整。 (3) 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了 大自然； 夏天是个急性子， 经常会下起暴雨； 秋天天气变凉， 小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们 堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生 齐读。 (3) 游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨”“秋霜”“冬 雪”四个词语和相应的图片连起来） 。 （三）认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2．指名学生朗读，注