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在课改中成长教师个人总结 我和我的同学们在新课改的春风里感受着，体会 着，成长着……教育我的学生从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会 了克制自己，学会了尊重别人、倾听别人的意见，小组长学 会了领导自己的组员，小组合作学习的效果明显体现了出 来。不光是家长，连我都觉得自己的变化很大，逐步养成了 各种好的学习习惯。如果需要解决的问题比较简单，我们会 先让表达能力较差的同学来说，其他同学再不断加以补充完 善。我很喜欢这样的上课方式，因为大家可以全员参与，各 抒己见，畅所欲言。下面与您一起分享一下我在高效快乐课 堂教学中的几点体会。 一、成立小组学习，充分调动学生的积极性。 把一个班的学生细化成几个小组，小组之内互相帮 助、互相督促，小组之间互相学习、互相竞争。课堂上要切 实调动起学生们的积极性，使其充分参与到问题的讨论中 来。我班的学生在这方面做的很好，他们分小组学习，先完 成本组任务，然后教会本组不会的同学，对于其他问题甚至 是跑步到别的组问思路。教室里看上去特别乱，有跑的，有 讨论的， 有站着的， 有蹲着的， 但是， 乱中有序， 所有的 “混 乱”都是为了学习，为了解决问题，学生们的能动性很高， 讨论问题非常积极， 除了教室的大黑板， 四面小黑板， 墙上、 地上都成为他们的“演算纸” 。学习氛围非常浓烈。这一点， 我们是应该，而且是有能力做到的，我认为。 二、培养学生自信。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 鼓励学生积极表现自己，增强自信心。如：我在教 《古诗词背诵》这一个单元时，先把每首诗示范一下，然后 小组之间互相揣摩，每首诗有三次机会给学生，他们都非常 积极地去抢机会，在朗读过程中，除了要读出诗中情感，还 要配上肢体语言，学生们表现的非常大方，甚至用很多很有 新意的语调和动作去诠释他们对这首诗的理解。每个同学表 现完，其他同学会从字音是否准确、感情拿捏是否到位、肢 体动作是否恰当等多方面争相点评。我一直认为，评价一个 老师，不能只看他自身的知识储备，更多的应该看他可以教 给学生多少东西。纵然你学富五车，如果讲不出来，也不能 算是好老师。 三、预习 -展示 -反馈课的教学模式。 预习课： 1、明确预习目标。合理编排知识目标，能力目标。 2、选择合适的预习方法。如：学生独立思考，生 生交流，小组交流，师生交流。 3、编制合理的预习提纲。原则：知识问题化，由 易到难，由简及繁、 4 、预习疑难反馈。老师应始终巡视在各小组之间， 及时答疑解惑，应始终关注每一位学生的学习效果。学生应 结合提纲以提纲为主，结合教材进行预习。 展示课： 1、预习交流。交流展示课所用的重点、难点。 2、明确目标。教师根据预习展示目标 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 3、分组合作。预习中分组的原则是以一个组一个 题为宜，以同类题、专题分版块展示。 4 、穿插巩固。可以集中巩固，也可以分散巩固。 5、达标测评。可以帮扶对子，一帮一的形式，或 换组长检查的方式进行测评。 反馈课：主要以分发小纸条的方式或小测验获得反 馈信息。 所谓他山之石，可以攻玉。若上面的内容能有利于 提高我们学生的学习兴趣，何乐不为？愿高效快乐教学越来 越好，愿我的学生和我在课改的新气象中更加健康快乐地成 长。