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提高在职语文教师教学质量的措施论文 一位教育家曾说“深爱自己职业的人，才能做好这份职业”，教师也一样，只有教师深爱着自己的职业， 教师才能提高课堂教学质量，因此，教师需要做到以下两点。 １．１更新教学理念：教师在教学过程中，除了传授知识，他 们也在传授着他们的 “理念”，这种“理念”是一种广义上的“理念”，它既包括对人生价值的见解、 对道德法律的理解、 对真善美的追求与赞扬和对知识的探索与求知等等。 在职语文教师要提高教学质量， 本质是更新他们的教学理念， 这种理念就是上面所说的广义上的 “理念”，而对于语文教师这一团体， “教学理念”则相对有一定的定向，如坚 持“育人为本”的教学理念、执行“素质教学”的教学理念等等。 １．２提高专业素养：教师专业素养这个词，很早就被提出， 但大部分的师范类高校则是近几年才加入 《语文教师专业素养》 这一门课程，这个也是导致在职语文教师的教学专业素质和职业认同感较弱的原因之一，而且在大部分教学质量较低的在职语文教师中大多数是老一辈的教师，他们的专业素质很多都与我们现代要求的专业素质脱节，所以则要对他们进行再培训， 培养教师树立符合现代教育事业要求的语文教师专业素养。 教师教学的内容是对知识的传授，只有充分掌握知识，才可能对知识进行传授，同时把握好教学的技巧、方法和策略，才能提高教学质量，以下也提供两点来简单阐述。 ２．１更新教学知识：在语文课堂上，我们经常可以发现，有 些语文教师总是犯一些知识性上的错误， 如字词写错了，拼音写错了，或者在分析文章时， 分析的方法出现错误， 这些都是因为教师对课本知识不熟悉而导致的， 因此在职的语文教师必须不停地更新他们的教学知识，时刻保持对知识的正确记忆和理解， 此外随着教材不停地改版，内容的删减和增变，还有对语文知识量的不断扩展，所以教师除 了更新教学知识外， 还必须增加关于语文教学上的其他专业知识， 并要融会贯通地用于课堂教学上，这样才能深层次地提高教学知识。 ２．２提高教学质量：评定教学质量的标准在于课堂教学效率和活跃度，而在职语文教师的教学素质较差的原因往往也是因为课堂效率较差和课堂气氛沉闷， 造成这个原因的理由有很多， 其中语文这门科目的教学特点则是最重要的理由。 针对在职的语文教师教学质量降低的现象，教师不仅仅从外在客观的原因分析，更应从自身内在的原因好好分析一下问题与原因，而且必须是在现实的教学经验中分析， 以下提供两个例子， 进行简单剖析。 ３．１在教学经验中自我反省：出现问题后，正确的做法是进 行自我反省，而针对语文教师而言，就必须结合自身的教学经历而言， 可以说，每个语文教师的缺点和有点都是不一样的， 因此在自身的教 学经历中自我反省， 才能准确地找出自身存在的问题， 才能解决好这 个问题，首先教师应该先进行教学质量的自评， 自我评价自己的教学 质量，接着好好地和总结自己在教学上的错误与不足， 这些错误和不 足是如何造成的，自己是否正确地处理好，之后的教学中，是否还犯 过这些错误，是否有完全改正，然后会想自己的教学经历，总结出教 学经验，并认真思考这些教学经验的作用与实践活动， 最后则是进行 实践活动。 ３．２在教学实践中自我总结：上面已提及在教学经历中进行 自我总结，而下面的是在教学实践中进行自我总结， 教学经历指的是 从事一段教学活动时间， 而教学实践指的是在从事教学活动， 它针对 性地指向在课堂教学中的每一份教学内容、 教学形式、教学质量和教 学效率等，善于总结才能更好从事课堂教学，特别是语文教师，因此 教师应该在每一次地课堂教学上进心自我总结， 具体落实到每一堂课 的知识点讲解、 课堂气氛和学生学习效率上进行总结， 在不断自我反 省和总结中提高课堂教学质量的关键点和有效化的做法与措施。 为了提高在职语文教师的教学质量，要求教师进行自我反省和总结，但除了让教师自我反省和自我总结外， 还需要借助一些教学资源，对在职语文教师进行职业再培训。 ４．１定期开展教师培训活动： 传统来说，开展教师培训活动，往往是一个教师们交流的活动， 一般都由两个大部分组成， 分别是集中学习阶段和在职研修阶段。 在第一部分中， 不同学校的教师与教师之间通过交流， 可以了解到每个学校的教学水平、 教学质量和教学效果等，在这个过程中，要求教师不仅仅要了解，更需要深度思考，其他学校的教学方式的优劣点， 是否能将优点取出， 用于自己的课堂教学实践上。第二部分是在职研修阶段，这个阶段中，主要针对教师对于知识的把握与见解， 通过定期举办这些教师培训活动， 让教师糅合融会各种有效地教学方法，以提高教学质量。 ４．２开展关于教师教学有效指导的座谈会、 交流会和讲座等：除了定期的教师培训活动外， 还可以邀请一些优秀的语文教师来分享自己的教学经验和教学方法， 并积极开展与优秀教师