最全面新人教部编版一年级语文下册教案表格式备课(全册).docx

2019 年新教材一年级语文下册教案表格式备课 课时教案备课时间2017.2.7课题1、春夏秋冬课型新授执教人上课时间教学内容教材 2-3 页这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8 个词语， 8教材分析个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿 童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学 目 标知识与能力 :1 、初读课文，读准字音。确的理解课文内容，并进行对话训练。2 、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3 、正过程与方法 : 整堂课师生合作、学生之间相互合作、 互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。新 | 2019 年新教材一年级语文下册教案表格式 备课 课时教案 备课时间 2017.2.7 课题 1、春夏秋冬 课型 新授 执教人 上课时间 教学 内容 教材 2-3 页 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围 绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 教材 分析 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿 童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 教 学 目 标 知识与能力 :1 、初读课文，读准字音。 确的理解课文内容，并进行对话训练。 2 、找出文中的重点词语，准确的识记认读。 3 、正 过程与方法 : 整堂课师生合作、 学生之间相互合作、 互相讨论中共同学习， 注重学生的积极参 与度，提高学生自主学习的积极性。 新 |课 |标|第 |一 | 网 情感态度价值观 : 培养学生合作学习的良好习惯 教学 重难 点 教具 学具 准备 重点 : 熟读课文 ,感知课文大意，理解重点词语的意思 难点 : 流利地朗读课文 , 学会用重点词进行口语训练 1.生字卡片，制作多媒体课件。 (教师 ) 2．预习生字，做字卡。 (学生 ) 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话： 小朋友们， 一年有哪几个季 节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪” (1)仔细观察插图，说说看到了什么。 (2)根据交流出示词语： 做游戏。猜猜出示的图片分别 是哪个季节。 先跟同桌说一说，然后告诉老 师。 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 107 页 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬 霜3．出示：霜和雪翘舌音：说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。(4)仔细观察，说说“雨”作部首 时，在写法上有什么变化。(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。(5)教师范写生字“雪”学生书空，并口头说出笔顺新 课标第一 网4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘学生借助拼音自读。(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (4) 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬 霜 3．出示：霜和雪 翘舌音： 说说自己最喜欢哪个景物，说 出这些景物的特点。 (4) 仔细观察，说说“雨”作部首 时，在写法上有什么变化。 (1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这 两种自然现象吗？ (2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字 大都是一种天气现象。大家看，借助 字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (5)教师范写生字“雪” 学生书空，并口头说出笔顺 新 课 标 第 一 网 4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 学生借助拼音自读。 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、 秋天的风、 冬 天 的 风 吹有 什 么不 同的 感 受。 (4) 说说夏天下雨的情景，读出 雨下得大的感觉，读好“落”。 (7) 有感情地齐读第二组词串。 (5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流 自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻 盈。 学生按照一定顺序观察图上画 了哪些景物。 5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图， (2) 指导学