第二单元：音乐美之悲剧美与喜剧美.pdfVIP

第二单元： 音乐的美之悲剧美与喜剧美教案 彭芳 一、授课时间 ：2013 年 9 月 22 日9 月 28 日 二、课型： 音乐欣赏课 三、课时： 一课时 四、教具： 多媒体教学设备、课件等 五、教学内容： 湖南文艺出版社高中一年级《音乐鉴赏》第二单元《音乐 的美》第三节《悲剧美与喜剧美》 六、教学重点、难点： 教学重点 : 欣赏悲剧美与喜剧美的代表作 教学难点 : 分析两种音乐美的特点及歌曲片断的演唱 七、教学目标： 情感态度与价值观： 能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美 , 结合听赏的作品和课本 上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。 过程与方法： 通过欣赏比较、弄清楚，音乐悲剧美与喜剧美的特点。 知识与技能： 能认真听赏《一个华沙幸存者》 （片段）、《松花江上》、《跳蚤之 歌》、《这一仗打的真漂亮》 四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧 美。 八、教学过程： 一、导入： 1、播放电影《辛德勒名单》的主题曲。 提问：这是一部具有什么色彩的影片？（学生讨论后回答） 2 、师简评引出课题 这是一部具有悲剧色彩的影片， 德国法西期残暴地杀害了 600 多 万犹太人，奥籍犹太裔作曲家勋伯格根据这一题材写出了一部震惊世 界的音乐作品——《一个华沙的幸存者》 。 什么是悲剧？ 鲁迅先生说过， 悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看， 当有价值 的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。 二、新课教学： A、音乐的悲剧美 1、播放《一个华沙的幸存者》 学生思考，讨论发言 （1）这首作品采用了什么样的演唱形式？ （朗诵、合唱、乐队综合表现的形式） （2）这首作品使用了什么样的音响，其用意何在？ （不和谐的音响，描写了集中营的紧张、恐怖和纳粹的残暴） 2、播放《松花江上》 （1）、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。 、这首作品表现的是我国什么时期的情景？ （抗日战争时期） 、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？ （悲伤，苍凉等） 、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意 ? ( 旋律的起伏跌宕 , 悲伤激奋 , 下行音阶的运用 , 以及缓慢的速度…… ) 师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这就是音乐的美之悲剧美！ （2）、再次感受《松花江上》 、你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？ 、根据歌词给歌曲分段，并说说每段旋律的特点。 第一段：旋律起伏跌宕、悲伤激愤。 第二段：旋律具有呼号、痛苦、悲愤和呻吟。 尾声部分：旋律呼天喊地，悲痛欲绝。 、演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给 学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。 3、通过已欣赏的歌曲找出悲剧美音乐的特点。 节奏——沉缓、滞重 旋律——如泣如诉，婉转低回或暗淡，浑沉或刚烈悲愤 力度——爆发式 4、小结： 刚刚我们欣赏了两部作品， 它的内容都是悲剧性的， 不仅让 我们体验了音乐的悲壮美，还提醒我们要不忘国耻，警钟长鸣，我们 决不能让历史的悲剧重演，我们期盼世界永远和平！ B、音乐的喜剧美 1、导入： （1）、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段 （2）、这段视频给你带来了什么样的感受？ （风趣幽默、令人发笑等） （3）、对！这就是音乐的喜剧美。音乐有悲有喜，欣赏完悲剧美后让 我们一同走进喜剧美。列宁说： “幽默是一种优美的、健康的品质” 。 音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现，