学会“情境式”开头定稿教学教材.pdf

江苏省南菁高级中学 班级 姓名 初一作文指导材料 （12.11.13） 学会“情境式”开头 经典回眸： （一） “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的 犄角上。 这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。 ——摘自张之路的《羚羊木雕》 （二） 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 ——摘自黄飞的《甜甜的泥土》 献身说法： 自从考上南菁初中，外婆每次见到我，总是笑眯眯地唠叨着：小书虫，你刚出生那会儿，我让你外公 拿出他最心爱的书给你枕头啊！还真灵验！ 哎！外婆啊，外婆！我的读书故事，远比您讲的精彩啊。不止是我记得的，奶奶也常会对我讲啊。 ——摘自薛海荣的《我的读书故事》 在完成这篇习作时，采用这样的开头，有如下三点理由：一、为了避免落入很多用“名人名言”论述 读书重要性的俗套。二、将见到过的孩子出生后，老人用书枕头的生活场景搬了过来。为了使故事更有折 曲性，我有意地设置了外婆这一角色，从全文看，进一步突出“我”生在书香浸染的家庭。三、 “奶奶也常 会对我讲啊”的情境创设，不仅使下文的内容更严密，更强化了我的“书香门第”的成长环境。 案例点评： （一） 淅沥，淅沥——淅沥。 “下雨了——” 不知是谁喊了一声，像拔掉了我心头的闸门，内心的恐惧洪水般涌了出来，无止境地填满了我的心房。 我停下手中的笔，抬头望着窗户上一条比一条长的细线，心里翻波涌浪。 惨了——我忘了带伞。 ——摘自吴敏慧《真情在传递中》 第 1 页 共 2 页 江苏省南菁高级中学 班级 姓名 点评： 在写送伞故事时，很多习作的开头，要么就是令人乏味的议论，让人读了没有一点回味的滋味； 要么就是用记叙性的文字，都是一些普普通通的话（简称“普通话” ）。如：记得上小学三年级的时候，一 天下雨了，我忘记带雨具，而妈妈为我送伞了，真是让我终身难忘。你读读本文的开头，想想作者怎样实 现了“情景式”开头的？ （二） 乡下的院子里，有一棵常青树。叶子间的鸟窝里，住着一对鸟儿，是母女俩。 这对鸟儿，有乌黑的翅膀，有雪白的脊梁，是人们俗称的青鸟。或清晨，或傍晚，都能听见它们欢乐 的歌声。鸟儿们喜欢在树上跳来跳去，有时，鸟妈妈会带着女儿飞下树梢，在地面上觅食、玩耍。 ——摘自马仡流《我和动物的故事》 你是如何写动物故事的？这样的开头有什么值得你学习的？ 技法提炼： 第一，下笔之前一定要构思好全文，思考一下从何处切入文章的内容，能更快地入题，更有效地激发 读者的阅读兴趣，更好地表现主题。 第二，以描写为主，甚至可以描写是唯一的表达方式，情感和观点就隐含在描写之中。 第三，一定要让读者在阅读你的文字后有画面感，甚至有故事性。 第四，开头不宜太长，力争做到言简义丰。