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. . . . . 南溪职业技术学校教案模板 授课课题 《鸿门宴 》 学时 3 课时 知识目标 1、掌握 《史记 》一书的体例 、别名、作者以及相关的文学文化知识 。 2、掌握本课出现的词类活用 、一词多义 、通假字 、古今异义字 、特殊 句式等 。 技能目标 1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中 ，通过人物的语言 、行动展 示人物个性特征的写作方法 。 2、掌握翻译文言句子的一些方法 。 3、能准确概括文章的故事情节 教学重点 一、学习古汉语的常用词语和特殊句式 二、正确分析认识项羽 、刘邦两个集团各个人物的性格特点 教学难点 辨析疑难语句 、准确翻译文中的句子 。 教具仪器 多媒体设备 课程模式 文化课新课教学 教学地点 教室 第一课时 教 学 一、导入： 过 1.下面四副对联哪一幅是写司马迁的 ？ 程 1）志洁行廉 ，爱国忠君真气节 ； 辞微旨远 ，经天纬地大诗篇 . 专业 word 可编辑 . . . . . . 2）翁去八百载 ，醉乡犹在 ； 山行六七里 ，亭影不孤 3）世上疮痍 ，诗中圣哲 ； 人间疾苦 ，笔底波澜 4）刚直不阿 ，留得正气冲霄汉 ； 幽愁发愤 ，著成信史照尘寰 〖答案：屈原、欧阳修、杜甫、司马〗 2.你知道下面这首诗是谁写的吗 ？ 垓下歌 力拔山兮气盖世 ， 时不利兮骓不逝 。 骓不逝兮可奈何 ， 虞兮虞兮奈若何 ！ 〖答案：项羽〗 自命不凡的项羽 ，不想承认失败的的现实 ，他认为这种局面是 “时不利 兮骓不逝 ”造成的 。 那么 ，项羽的失败有没有他自身的原因呢 ？今天我 们就从 《鸿门宴 》中找找答案吧 。 二、文学常识 1、作家作品 司马迁 (前 145 — 前 90?)：字子长 ，西汉史学家 、文学家 、思想家夏阳 (今陕西韩城市 )人 。 《史记 》共 130 篇， 52 万字 ，包括 “本纪 ”“世家 ”“列传 ”“书”“表”五个部 . 专业 word 可编辑 . . . . . . 分。《鸿门宴 》选自 《史记 ·项羽本纪 》。 2、楚汉之争概况简介 三、课文疏通 1、 通读全文 （读准字音 ，找出通假字 ，找出成语 ，通其大意 ） 2、 串讲与翻译 3、知识点归纳 （作练习用 ） 一、通假字 、 1.距 ─ 拒：距关 ，毋内诸侯 ，秦地可尽王也 2.内 ─ 纳：距关 ，毋内诸侯 ，秦地可尽王也 3.要 ─ 邀：张良出 ，要项伯 4.倍 ─ 背：愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤 ─ 早：旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤 ─ 隙：今者有小人之言 ，令将军与臣有郤 7.坐 ─ 座：置之坐上 8、不—— 否 二、成语 秋毫不敢有所近 （秋毫无犯 ） 今者项庄拔剑舞 ，其意常在沛公也 （项庄舞剑 ，意在沛公 ） 劳苦而功高如此 （劳苦功高 ） 大行不顾细谨 ，大礼不辞小让 如今人方为刀俎 ，我为鱼肉 （人为刀俎 ，我为鱼肉 ） . 专业 word 可编辑 . . . . . . 幻灯展示 三、古今异义 1.山东 古：指崤山以东地区 今：指太行山东边的一个省 2.非常 古：意外的变故 今：程度副词 ，很不一般 3.河北 古：黄河以北地区 今：黄河北部的一个省 4.河南 古：黄河以南地区 今：黄河南部的一个省 5.寿 古：敬酒 今：长寿 6.细说 古：小人的谗言 今：详细地讲述 婚姻 古：儿女亲家 今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系 四、一词多义 1.谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王 感谢：哙拜谢，起，立而饮之 辞谢、告别 ：乃令张良留谢 2.辞 推辞：臣死且不避 ，厄酒安足辞 ！ 告别：今者出 ，未辞也 ，为之奈何 ？ . 专业 word 可编辑 . . . . . . 3.故 故旧、交情：君安与项伯有故 ？ 因此：故听之 特意：故遣将守关者 ，备他盗出入与非常也 4.且 将：且为之奈何 ？ 况且：臣死且不避 ，厄酒安足辞 ！ 5.幸 宠幸、亲近：妇女无所幸 幸亏、幸而 ：故幸来告良 6.之 到：项伯乃夜驰之沛公军 代词，这：为之奈何 ？ 取消句子的独立性 ：愿伯具言臣之不敢倍德也 结构助词 ，的：今者有小人之言 助词，衬字 ，无义 ：珍宝尽有之 7.去 距离：相去四十里 离去，离开 ：脱身独去 8.于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 ： 比：长子臣 在：复得见将军子此 9.因 就此：不如因善遇之 就、于是 ：项王即日因留沛公与饮 趁势、趁机 ：因击沛公于坐 ，杀之 10.为 任，做：使子婴为相 替，给：旦日飨士卒 ，为击破沛公军 ！ . 专业 word 可编辑 . . . . . . 被：不者 ，若属皆且为所虏 ！ 作为：军中无以为乐 是：如今人方为刀俎 ，我为鱼肉 句末语气词 ：何辞为 ？ 五、词类活用 1.名词用如动词 ： 沛公军 （驻军