短文两篇《谈读书》《不求甚解》教学设计.docx

《短文两篇》教学设计 【指导思想】 1、 以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 2、 认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 3、 学习比较阅读的方法，了解议论文的常识； 4、 培养学生搜集资料、处理信息的能力。 【教学设想】 作为自读课，本文着重培养学生的自学能力和探究学习能力——培养学生自主读书的习惯，通 过学生的自主学习，整体上把握两篇短文的内容，比较两篇短文的语言特点；着重培养学生探究意 识，在自读中质疑、提问、主动探究；强调学生在比较阅读和拓展学习掌握阅读方法，培养创新能 力。 【课前准备】 1、 学生通过各种渠道（网络、图书馆、家庭藏书……）搜集名人读书的故事、名言，两篇短 文作者的有关情况。都是针对学生搜集的情况进行指导或补充。 2、 学生将整理后的资料在小组间展示、交流，并进一步补充。 语音 1、 狡黠 “xi a”不能读成“ ji e” 2、 咀嚼 “j uju e”不能读成“ zu i ji do” 3、 诘难 “nan”不能读成“ ndn” 4、 滞碍 “ch i”不能读成“ zh i” 5、 死抠 “kou”不能读成“ qu” 6、 豁然 “hub ”不能读成“ huo” 7、 相似“s i”不能读成“ sh i” 8曲解 “q 口 ”不能读成“ q U” 9、 大而无当 “ d a ng”不能读成“ dang” 10、 迂腐 “y 口