直接证明与间接证明3.docx

§ 222 反证法 【学情分析】 前面我们学习了两种直接证明问题的方法——综合法和分析法。在以前的学习中， 学生已经接触过用反证法证明数学命题，本节课进一步熟悉运用反证法证明某些直接证 明较难解决的数学问题。 教学目标】： （1） 知识与技能：结合已学过的数学实例，了解间接证明的方法——反证法；了解反证 法的思考过程、特点 （2） 过程与方法：能够运用反证法证明数学问题 （3） 情感态度与价值观：通过本节课的学习，感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作 用，养成言之有理，论证有据的习惯 【教学重点】 了解反证法的思考过程、特点；运用反证法证明数学问题。 【教学难点】 运用反证法证明数学问题。 【教学过程设计】 教学环 节 教学活动 设计意图 、 提出 问题 问题1、任找370个人，他们中生日有没有相同的呢？ 冋题2、将9个球分别染成红色或白色，无论怎样染， 至少有5个球是同色的，你能证明这个结论吗？ 思考：通过以上几个练习，大家已经初步体会到反证 法的作用，你能不能总结一下应用反证法的概念及其步 骤？ 从实际生活的例子出发，使学生对反 证法的基本方法和步骤有一个更深刻 的认识。 二 、 反证 法定 义 1:反证法的概念： 假设原命题不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾， 因此说明假设错误，从而证明原命题成立 ，这样的的证明 方法叫反证法. 2:反证法的基本步骤： 1 ）:假设命题结